lnu.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Kunskapsväv och kunskapsbroderi: Hur elever som är mottagna i grundsärskolan ges möjlighet till betyg enligt grundskolans kursplaner
Linnaeus University, Faculty of Social Sciences, Department of pedagogy.
2016 (Swedish)Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
Fabrics of knowledge and embroidery of knowledge : How students in need of special assistance are given opportunity to be graded according to primary school (English)
Abstract [sv]

Det här är en kvalitativ studie som gjorts i syfte att undersöka hur elever som är mottagna i grundsärskolan ges möjlighet till betyg enligt grundskolans kursplaner. Aktuell forskning presenteras utifrån nivåerna organisation, grupp och individ samt relaterar till perspektiv som är historiska, nutida och relationella. Som exempel kan nämnas att delaktighetsperspektivet synliggörs i förhållanden som kan innebära både hinder och möjligheter. Ansatsen i den här studien är hermeneutisk. Utifrån ett bekvämlighetsurval har semistrukturerade besöksintervjuer använts som insamlingsmetod. Efter bastranskription av intervjuerna har analysen utgått från de teman som identifierats; rummet, samverkan, betyg i enlighet med grundskolans kursplaner, anpassningar och kommunikation.  Citat har tolkats utifrån relationella och/eller kategoriska perspektiv. Resultatet visar att elever som är mottagna i grundsärskolan och ges möjlighet till betyg enligt grundskolans kursplaner befinner sig i kommunikativa organisationer som möjliggör anpassningar utifrån ett sociokulturellt deltagarperspektiv. Ett biresultat är att organisationers utformning påverkar den pedagogiska praktiken samt hur elevers möten med pedagoger gestaltas.

Place, publisher, year, edition, pages
2016. , p. 33
Keywords [sv]
Anpassningar, betyg, elever i behov av särskilt stöd, grundsärskola, kategoriskt perspektiv, kommunikation, relationellt perspektiv, rummet, samverkan, utvecklingsstörning
National Category
Pedagogy
Identifiers
URN: urn:nbn:se:lnu:diva-58767OAI: oai:DiVA.org:lnu-58767DiVA, id: diva2:1053017
Subject / course
Special Education
Educational program
Speciallärarprogrammet Specialisering mot undervisning av elever med utvecklingsstörning
Supervisors
Examiners
Available from: 2016-12-08 Created: 2016-12-07 Last updated: 2016-12-08Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(1195 kB)117 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 1195 kBChecksum SHA-512
6ae60bfafc3325f6daab7df9f31d8e78ad7a8f3bfff81500c82f1ec78b7b989ee85b1248fd6c6d934dee18894c72a2497ed8b259a02f122b0870342b0e253b26
Type fulltextMimetype application/pdf

Search in DiVA

By author/editor
Stenbäck, Sofie
By organisation
Department of pedagogy
Pedagogy

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 117 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 138 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf