Denna studie handlar om hur förskollärare i förskolan kommunicerar matematik med barnen men även om hur de förhåller sig till användandet av vedertagna matematiska begrepp. I studien har en kvalitativ metod använts där data har samlats in genom intervjuer med fyra förskollärare. Resultatet visar att matematiken finns överallt i förskolans vardagliga verksamhet och det är upp till förskollärarna att synliggöra och konkretisera den för barnen. Resultatet visar också att förhållningssättet till vedertagna matematiska begrepp ser lite olika ut hos de olika förskollärarna.