Syftet med denna studie är att analysera tre bildlärares förhållningssätt till läromedel, samt att undersöka vilka undervisningsmaterial de använder sig av. Detta undersöktes med hjälp av semistrukturerade intervjuer med tre bildlärare på tre olika högstadieskolor. Den insamlade datan analyserades med hjälp av tematisk analysmetod. Det visade sig vid analysen av resultatet att lärarna använder ett stort multimodalt sortiment av läromedel och undervisningsmaterial i sina undervisningssituationer. Den största anledningen till användningen av multimodala läromedel och undervisningsmaterial var att de ansåg att ju fler läromedel och undervisningmaterial de använde sig av i sin undervisning desto fler möjligheter gav detta till eleverna att bli inspirerade och förstå uppgiften. De läromedel som de använde minst är förlagsproducerade läromedel, anledningen till detta ansåg lärarna vara på grund av att det finns väldigt få förlagsproducerade läromedel för bildämnet och de som finns fungerar inte för deras undervisning. Lärarnas förhållning till läromedel och undervisningsmaterial visade sig vara relativt fri och öppen, de upplevde inte att de kände sig bundna till läromedlen. Däremot visade sig vid tolkning av resultatet en stor skillnad i lärarnas tankar och användning av läromedel, speciellt kring förlagsproducerade läromedel. Lärarnas tankar kring läromedel visade sig följa det vertikala/hierarkiska medieringsbegreppet, men med deras användning av läromedel följer de det horisontella medieringsbegreppet.