lnu.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Ämnesöverskridande undervisning i bildämnet: En fallstudie om hur och varför en bildlärare väljer att bedriva en ämnesöverskridande undervisning
Linnaeus University, Faculty of Arts and Humanities, Department of Music and Art.
2017 (Swedish)Student paper other, 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Syftet med denna studie är att göra en fallstudie av en bildlärare på en högstadieskola med erfarenhet av ämnesöverskridande undervisning. Detta för att undersöka varför läraren arbetar med ämnesöverskridande undervisning i bildämnet och att analysera och diskutera vilka faktorer som anses behövas för att bildläraren ska kunna bedriva sådan undervisning. För att samla in material från den valda bildläraren för studien genomfördes en kvalitativ forskningsintervju som bedrevs med hjälp av den halvstrukturerade livsvärldsintervjun. Läraren lägger tyngdpunkten i undervisning på att eleverna skall bygga upp en helhetsförståelse för innehållet. På detta vis, menar läraren, kan eleverna ta med sig sina kunskaper vidare i livet. De viktigaste faktorerna som bildläraren menade var avgörande för att bedriva ämnesöverskridande undervisning handlade om; Att bildsalen är väl planerad för att fungera som bildsal så att den optimala förutsättningen för estetisk verksamhet finns i salen. Samt att det inte är för många elever i grupperna. Läraren menar att en grupp på cirka 20 elever är lagom, så att varje elev blir synlig. Hon menar även att det är viktigt att budgeten räcker till så att budgeten inte begränsar undervisningen. I tolkningen kopplas detta till att det måste finnas tid planerad så att alla de faktorerna ska kunna bli genomförbara. Målet med bildlärarens undervisning visar på hennes syn på bildämnets roll, vilket var att skapa helhetsförståelse hos eleverna. Lärarens helhetssyn på ämnesöverskridande arbete i skolan krockade dock med lärarens sätt att rangordna de teoretiska ämnena högre än bildämnet, vilket visar på ett hierarkiskt sätt att se på skolämnen och inte en helhetssyn där alla ämnen kan ses som jämlika.

Place, publisher, year, edition, pages
2017. , 48 p.
Keyword [sv]
Ämnesöverskridande, ämnesövergripande, bildpedagogik, bildlärare
National Category
Educational Sciences
Identifiers
URN: urn:nbn:se:lnu:diva-60756OAI: oai:DiVA.org:lnu-60756DiVA: diva2:1076668
Supervisors
Examiners
Available from: 2017-03-08 Created: 2017-02-23 Last updated: 2017-03-08Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text

Search in DiVA

By author/editor
Markov, Filippa
By organisation
Department of Music and Art
Educational Sciences

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

Total: 9 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf