lnu.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Kommuner som aktörer i utbildningsreformer: implementeringen av läroplansreformen Lgr 11
Linnaeus University, Faculty of Social Sciences, Department of Education. (Studies in Curriculum, Teaching and Evaluation (SITE))ORCID iD: 0000-0001-5554-6041
Linnaeus University, Faculty of Social Sciences, Department of Education. (Studies in Curriculum, Teaching and Evaluation (SITE))ORCID iD: 0000-0003-0644-3489
2017 (Swedish)Report (Refereed)
Abstract [sv]

Kommuner viktiga aktörer i skolreformer

Kommuner är viktiga aktörer i genomförandet av skolreformer, ett faktum som ofta glöms bort i forskning om implementering av utbilningsreformer. I en ny IFAU-rapport konstateras att kommunerna generellt sett har varit mycket lyhörda för signaler från nationell nivå när det gällt att införa den senaste läroplanen för grundskolan, Lgr 11.

Resultat

Resultatet visar att Skolverket har varit mycket aktiva i implementeringsfasen av läroplansreformen Lgr 11 och tydligt kommunicerat ut till kommuner och skolor hur de ska förstå reformens olika delar. På så sätt har kommunerna huvudsakligen fått rollen som genomförare av reformen. Det innebär att kommunens kommunikation om reformen främst har varit samordnande, med inriktning på att genomföra reformen på ”rätt sätt”.  Det gäller särskilt för reformområden som att skapa enhetlighet i arbetet med att bedöma elevers kunskaper och sätta betyg, att fokusera på ämneskunskaper och att genomföra ett systematiskt kvalitetsarbete. Även frågor som lärares behörighet och skolans digitalisering har lyfts fram av kommunerna som viktiga delar av reformen.  En svagare koppling mellan nationell och kommunal nivå kan i stället märkas när det gäller reformens pedagogiska innehåll och kommunernas resursfördelning till de egna skolorna. Fem år efter att Lgr 11 har börjat gälla uppger cirka en tredjedel av informanterna att deras kommun arbetar fullt ut i enlighet med Lgr 11.

Bakgrund och metod

Syftet med studien är att undersöka kommunernas roll som aktörer i utbildningsreformer. Reformen som studerats är läroplansreformen för grundskolan, Lgr 11. Studien består av en enkätundersökning för samtliga kommuner samt en uppföljande intervjuundersökning med 36 deltagare från 19 kommuner. Både enkäten och intervjuerna vänder sig till följande tre kategorier: ordföranden för kommunens skolnämnd, förvaltningschefer för skolan samt pedagogiska utvecklingsledare.

Place, publisher, year, edition, pages
Uppsala: Institutet för arbetsmarknads- och utbildningspolitisk utvärdering , 2017. , p. 77
Series
IFAU Rapportserie, ISSN 1651-1158 ; 2017:21
Keywords [sv]
läroplansreform, kommunal nivå, implementering, utvärdering
National Category
Pedagogy
Research subject
Pedagogics and Educational Sciences, Education
Identifiers
URN: urn:nbn:se:lnu:diva-68873Libris ID: 21956940OAI: oai:DiVA.org:lnu-68873DiVA, id: diva2:1158673
Available from: 2017-11-20 Created: 2017-11-20 Last updated: 2018-04-12Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text in DiVA

Other links

fulltext

Authority records BETA

Wahlström, NinniSundberg, Daniel

Search in DiVA

By author/editor
Wahlström, NinniSundberg, Daniel
By organisation
Department of Education
Pedagogy

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 57 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf