lnu.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Lärares lärande: Hur resonerar lärare om sitt lärande och sin utveckling? Samtal med 14 lärare.
Linnaeus University, Faculty of Social Sciences, Department of pedagogy.
Linnaeus University, Faculty of Social Sciences, Department of pedagogy.
2017 (Swedish)Independent thesis Advanced level (degree of Master (One Year)), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
Teachers learning : How do teachers reason about their leaning and professional development? Conversations with 14 teachers. (English)
Abstract [sv]

Denna studie är en del i ett skolutvecklingsprojekt som syftar till att skapa ett hållbart lärande för lärarna på två fristående skolor i Skåne. För att nå ett hållbart lärande har vi gjort denna studie vars syfte är att undersöka hur lärarna själva resonerar kring sitt eget lärande och sin egen utveckling. 14 lärare deltog i undersökningen som genomförts med en fenomenologisk metodansats i semistrukturerade intervjuer. De intervjuade lärarna har fått resonera om sin utveckling och sitt lärande underrubrikerna 1) Motiv och drivkrafter för lärande 2) Miljö för lärande och 3) Organisationför lärande. Vår viktigaste slutsats är att lärarnas lärande och utveckling inte är ett mekaniskt arbete som per automatik blir framgångsrikt om man applicerar metoder och modeller för kollegialt lärande. Det är, precis som elevernas, starkt knutet till den egna personen och de specifika, individuella förutsättningarna. Andra slutsatser vihar kunnat dra är

- Lärarnas utveckling och lärande bottnar i olika sorters drivkrafter där arbetsglädje i vardagen är en av de starkaste.

- Den psykosociala arbetsmiljön är av stor vikt för att lärare ska kunna lära sigoch utvecklas.

- Den mest betydelsefulla organisatoriska faktorn är att skapa både tid och plats för gemensamma stunder - både formella och informella.

Place, publisher, year, edition, pages
2017. , p. 70
Keywords [sv]
lärares lärande, kollegialt lärande, fenomenologi, organisationskultur, arbetsglädje
National Category
Pedagogy
Identifiers
URN: urn:nbn:se:lnu:diva-69184OAI: oai:DiVA.org:lnu-69184DiVA, id: diva2:1165085
External cooperation
Trollebygdens byaskolor ek. förening; Mega Musik gymnasieskola
Subject / course
Pedagogy
Educational program
Pedagogical Science Master’s Programme (1 yr), 60 credits
Presentation
2017-10-25, Linnéuniversitetet, Växjö, 13:00 (Swedish)
Supervisors
Examiners
Available from: 2018-01-09 Created: 2017-12-12 Last updated: 2018-01-09Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(1064 kB)72 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 1064 kBChecksum SHA-512
9c39082ec98c70741c280165c3500810e84b4d75d51a4d64390531658c10d7ca20c9b66370a015298e3b07aa21140a5f1858e00c9ea6f5ed7bf02859ce86c91b
Type fulltextMimetype application/pdf

Search in DiVA

By author/editor
Nyström, CorneliaÅkesson Larsson, Caroline
By organisation
Department of pedagogy
Pedagogy

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 72 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 170 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf