lnu.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Hur hanterar lärare stress?: En kvalitativ intervjustudie med inriktning på copingstrategier samt upplevelse av stress i arbetslivet
Linnaeus University, Faculty of Health and Life Sciences, Department of Psychology.
2017 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
How does teachers manage stress? : A qualitative interview study with focus on coping strategies and the experience of stress in teachers working life (English)
Abstract [sv]

Syftet med föreliggande studie var att genom en kvalitativ intervjustudie undersöka hur lärare upplever och hanterar stress på arbetsplatsen och vad det är för stressande situationer som kan uppkomma i läraryrket. Tidigare forskning har visat att lärare är en av de yrkesgrupper som upplever mest stress på arbetsplatsen och att det är många lärare som byter yrke på grund av för höga stressnivåer. Forskning visar också att negativ stress kan påverka en person både psykiskt och fysiskt och att förhållningssätt till stress kan påverka hur skadlig stressen blir. Deltagare i studien var 8 lärare med olika undervisningsämnen som arbetat i olika lång tid och de fick under intervjuer dela med sig av sina erfarenheter och upplevelser av stress i läraryrket. Resultaten av de semistrukturerade intervjuerna visade de sex huvudkategorierna: 1) Negativ stress. 2) Ta med arbetet hem. 3) Problemfokuserad coping. 4) Känslofokuserad coping. 5) Krav från omvärlden. 6) Stöd från kollegor och skolledning. Kunskaperna kan användas för att förebygga stress på arbetsplatsen och för att angripa de problem som kan uppstå i läraryrket. Föreliggande studies resultat stämmer således överens med tidigare forskning och visar att läraryrket i många fall är mycket stressande och kräver god planering och stöd från kollegor för att undvika skadlig stress. 

Place, publisher, year, edition, pages
2017. , p. 48
Keywords [sv]
Lärare, arbetsrelaterad stress, problemfokuserad coping, känslofokuserad coping
National Category
Psychology
Identifiers
URN: urn:nbn:se:lnu:diva-70443OAI: oai:DiVA.org:lnu-70443DiVA, id: diva2:1179973
Subject / course
Psychology
Educational program
Teacher Education Programme for Upper Secondary School, 300/330 credits
Presentation
2018-02-02, 16:27 (Swedish)
Supervisors
Examiners
Available from: 2018-02-09 Created: 2018-02-02 Last updated: 2018-02-09Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(564 kB)21 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 564 kBChecksum SHA-512
c3c49d32d72b18dde3da53625ed68973ae1fd979db4ffc389eb136c75fa9d0b6217ac74dcefbc109325f2677682a249e64775318d5b1acfdd1f050cb07f63ae9
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Department of Psychology
Psychology

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 21 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 233 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf