lnu.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Lika förutsättningar, olika förhållningssätt?: En studie om hur styrdokument, pedagogisk grundsyn och kultur påverkar förskollärares förhållningssätt
Linnaeus University, Faculty of Social Sciences, Department of Education and Teacher's Practice.
Linnaeus University, Faculty of Social Sciences, Department of Education and Teacher's Practice.
2018 (Swedish)Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
Same conditions, different approaches? : A study about how curriculum, pedagogical perspective and culture affect preschool teachers approaches (English)
Abstract [sv]

Syftet med studien är att öka förståelsen för olika förskollärares förhållningssätt, i

relation till styrdokument, pedagogisk grundsyn och kultur. Under våren 2017 gjorde vi

vår verksamhetsförlagda utbildning på en skandinavisk skola där det arbetade både

svenska och engelska förskollärare. Det vi upptäckte var märkbara skillnader i

förhållningssätt och ville undersöka vilka faktorer som låg till grund för dessa

skillnader. Vi har intervjuat fem förskollärare från skolan, tre engelska och två svenska.

Studien bygger på kvalitativ metod, genom intervjuer och observationer. Resultatet

visade att de yttre faktorerna, mestadels styrdokument, var de som hade störst påverkan

på förskollärarnas förhållningssätt genom att den engelska gruppen utöver svensk

läroplan för förskola, även måste förhålla sig till den engelska motsvarigheten vilket

bidrog med svårigheter i arbetet eftersom de behöver kombinera de båda läroplanerna.

Place, publisher, year, edition, pages
2018. , p. 23
Keywords [sv]
Svensk läroplan för förskola, Early childhood curriculum, Ramfaktorperspektiv, Frameperspektiv, Pedagogisk grundsyn
National Category
Pedagogy
Identifiers
URN: urn:nbn:se:lnu:diva-71509OAI: oai:DiVA.org:lnu-71509DiVA, id: diva2:1190179
Subject / course
Educational Science
Educational program
Lärarprogrammet, inriktning mot verksamhet i förskola/förskoleklass
Supervisors
Examiners
Available from: 2018-03-14 Created: 2018-03-13 Last updated: 2018-03-14Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(442 kB)22 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 442 kBChecksum SHA-512
665c4c163a7668f2141763d68a485b6e4e81cd7b0daa8d050c99fd51741c861ed32be71f8bfeb939fbfd37758c2acb3395c79dcef98bd79ca184d517ab1b805c
Type fulltextMimetype application/pdf

Search in DiVA

By author/editor
Harrysson, PernillaJohansson, Sofie
By organisation
Department of Education and Teacher's Practice
Pedagogy

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 22 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 55 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf