lnu.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Tallinjen – ett hjälpmedel till att förstå bråk- och decimaltal?: En empirisk studie om vilket sätt tallinjen kan underlätta förståelsen för bråktal respektive decimaltal.
Linnaeus University, Faculty of Technology, Department of Mathematics.
2018 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
Number line - a tool to understand fractions and decimals? : An empirical study of how the number line can facilitate the understanding of fractions and decimals. (English)
Abstract [sv]

Denna empiriska studie har sin grund i en tidigare genomförd systematisk litteraturstudie. Den systematiska litteraturstudien visade att tallinjen kan vara ett hjälpmedel när elever ska lära sig hantera bråk- och decimaltal. Resultatet från litteraturstudien gav uppkomst till denna studie vars syfte är att undersöka hur tallinjen kan vara ett hjälpmedel till att förstå bråktal och decimaltal. Denna studie har utförts med hjälp av att observera en femteklass där två lektioner utifrån Heddens (1986) nivåer semikonkret och semiabstrakt genomfördes samt intervjuer med fyra elever från samma femteklass. Semikonkret och semiabstrakt underlättade planeringen av lektionerna genom att förtydliga hur laborativa aktiviteter kan involveras i undervisningen. Resultatet visade att elevernas förståelse kring bråktal och decimaltal underlättades med hjälp av tallinjen när den ritades upp på tavlan, det vill säga när tallinjen befann sig i ett semikonkret sammanhang. Viktiga slutsatser av denna studie är att det finns ett flertal kritiska aspekter vilka kan orsaka problematik att förstå bråktal och decimaltal i kombination med tallinjen. Dessa kritiska aspekter är betydelsefulla att synliggöra och urskilja för att möjliggöra lärandet för eleverna på bästa sätt.

Place, publisher, year, edition, pages
2018. , p. 30
Keywords [sv]
Bråktal, decimaltal, matematik, semiabstrakt, semikonkret, tallinjen
National Category
Didactics
Identifiers
URN: urn:nbn:se:lnu:diva-75010OAI: oai:DiVA.org:lnu-75010DiVA, id: diva2:1213439
Subject / course
Didactics of Mathematics
Educational program
Lärarprogrammet, inriktning mot verksamhet i grundskolans tidigare år
Supervisors
Examiners
Available from: 2018-06-07 Created: 2018-06-04 Last updated: 2018-06-07Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(880 kB)1 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 880 kBChecksum SHA-512
c97d35cae08dc5e5876c1cff0e8d21a936d250ae5546be0c7ca54fe7648a7174b25f6c6ec0b60b26a1c7550f7fbfa517e05f0410ae2b2f07061825a31fa58171
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Department of Mathematics
Didactics

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 1 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 25 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf