lnu.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Progression, regression eller något mittemellan?: Elevers val av problemlösningsstrategier i förskoleklass och årskurs 3
Linnaeus University, Faculty of Technology, Department of Mathematics.
Linnaeus University, Faculty of Technology, Department of Mathematics.
2018 (Swedish)Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
Regression, progression or something in between? : Children’s problem-solving strategies in preschool class and third grade (English)
Abstract [sv]

Syftet med studien är att redogöra för vilka strategier elever väljer att använda vid problemlösning och om dessa skiljer sig åt mellan elever med olika lång erfarenhet av matematikundervisning.

För att ta reda på det observeras och intervjuas tio elever från förskoleklass och tio elever från årskurs 3 när de löser olika matematiska problem. Eleverna får lösa samma matematiska problem och sedan jämförs resultaten.

Resultatet visar att elever i förskoleklass och elever i årskurs 3 väljer att använda samma problemlösningsstrategier men att strategierna kan lösas i olika representationer. Den vanligaste förekommande representationen är konkret representation. Elever i förskoleklass använder i större utsträckning informella strategier än vad elever i årskurs 3 gör, vilket innebär att de kopplar problemen till egna erfarenheter. För att utvecklas i progression med matematikämnets syfte bör de informella strategierna inte överges för skolans formella strategier.

Place, publisher, year, edition, pages
2018. , p. 34
Keywords [sv]
Förskoleklass, matematik, problemlösning, problemlösningsstrategier, årskurs 3
National Category
Didactics
Identifiers
URN: urn:nbn:se:lnu:diva-75312OAI: oai:DiVA.org:lnu-75312DiVA, id: diva2:1214947
Subject / course
Didactics of Mathematics
Educational program
Lärarprogrammet, inriktning mot verksamhet i grundskolans tidigare år
Presentation
2018-06-07, 15:28 (Swedish)
Supervisors
Examiners
Available from: 2018-06-07 Created: 2018-06-07 Last updated: 2018-06-07Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(855 kB)2 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 855 kBChecksum SHA-512
db0ae186651348e6d8ed0aff0e5f17c74c4aa09f5fd35816c29fd1389f5b7d460d879e2c6d6b24520b57933b443204685ef88d9f3bc29a39c27e3d854de1a709
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Department of Mathematics
Didactics

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 2 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 18 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf