lnu.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
printf(“Hello Mathematics!”): - en kvalitativ studie om de matematiska förmågorna och programmering inom matematikundervisning på mellanstadiet
Linnaeus University, Faculty of Technology, Department of Mathematics.
Linnaeus University, Faculty of Technology, Department of Mathematics.
2018 (Swedish)Independent thesis Advanced level (degree of Master (One Year)), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
printf(“Hello Mathematics!”) : - a qualitative study about the mathematical capabilities and programming within mathematical education in grade 4-6 (English)
Abstract [sv]

Syftet med studien är att synliggöra lärares tankar om programmering och de matematiska förmågorna, samt exemplifiera hur dessa förmågor kommer till uttryck vid arbete med programmering som matematiskt innehåll.

 

För att frambringa data till studien har intervjuer och observationer vidtagits. Insamlad data har sedan ställts mot de matematiska förmågorna som omfattas av läroplanen samt de kompetenser som ligger utanför förmågorna. Förmågorna är underbyggda och sammanflätade med Niss åtta matematiska kompetenser, Kilpatrick, Swafford & Findells matematikens fem strängar samt Boesen, Lithner & Palms sex matematiska kompetenser. 

 

Resultatet visar att lärare upplever programmering tätt sammankopplat med framförallt problemlösningsförmågan och kommunikationsförmågan, men även de andra matematiska förmågorna. Ur de observerade lektionerna framträder situationer då matematiska kompetenser som både innefattas av Skolverkets matematiska förmågor, men även de som ligger utanför synliggörs.

 

Analysen visar att lärares uppfattning av vad programmering tillför är nära sammanlänkat med forskningens definitioner av matematiska kompetenser. Den pekar också på att undervisningen med programmering möjliggör för eleverna att, i varierande grad, demonstrera samtliga matematiska förmågor.

Place, publisher, year, edition, pages
2018. , p. 39
National Category
Mathematics Educational Sciences
Identifiers
URN: urn:nbn:se:lnu:diva-75611OAI: oai:DiVA.org:lnu-75611DiVA, id: diva2:1216651
Subject / course
Mathematics
Educational program
Teacher programme
Supervisors
Examiners
Available from: 2018-06-12 Created: 2018-06-12 Last updated: 2018-06-12Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(658 kB)9 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 658 kBChecksum SHA-512
3408e19d3ad71330a4efbb8d1032501f729f33f95b6744580b51e51a1226e198eb4eda2cdfdde4bcc4da88fe9c4635a0356d741bcea62c4560b37ed0c034c495
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Department of Mathematics
MathematicsEducational Sciences

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 9 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 38 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf