lnu.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Ansträngning ger resultat: Elevers uppfattning om vad som påverkar viljan att lära sig matematik
Linnaeus University, Faculty of Technology, Department of Mathematics.
Linnaeus University, Faculty of Technology, Department of Mathematics.
2018 (Swedish)Independent thesis Advanced level (degree of Master (One Year)), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Syftet med undersökningen var framförallt att ge elever möjlighet att beskriva sina upplevelser av matematikundervisning och betygssättning i grundskolan. Vi ville också se vad som påverkar elevers intresse och motivation för att lära sig matematik. Eftersom både betyg och undervisning är något som ständigt debatteras i media samt att forskning inom området ofta utgår ur andra perspektiv valde vi att fokusera på eleven och elevens berättelse. Vi utgick från forskningsfrågorna:

  • Hur beskriver eleverna sina upplever av matematikbetygen och betygsättningen i grundskolan? 
  • Hur beskriver eleverna vad som påverkat deras intresse och motivation för att lära sig matematikämnet?

Eftersom det empiriska materialet samlats in genom öppna intervjuer med elever och bygger på deras berättelser, så valde vi att inspireras av den narrativa forskningsmetoden. Resultatet visar att betygen inte har så stor betydelse när det gäller motivation till att prestera bättre. Elever som höjt sina betyg uttrycker i större utsträckning att de gillar problemlösning och de verkar mer medvetna om betygen än de som har som sänkt sina betyg. Det som har påverkat intresse och motivation är lärarens förhållningssätt, intresse och stöd från föräldrar och elevers förmåga att sätta upp mål och jobba mot dem.

Place, publisher, year, edition, pages
2018. , p. 30
Keywords [sv]
Betyg, motivation, ansträngning, matematikundervisning, uppfattningar, narrativ, Mönks Triadiska independenstriangel
National Category
Mathematics
Identifiers
URN: urn:nbn:se:lnu:diva-76218OAI: oai:DiVA.org:lnu-76218DiVA, id: diva2:1221380
Subject / course
Mathematics
Educational program
Mathematics Education, Master programme, 60 credits
Supervisors
Examiners
Available from: 2018-06-20 Created: 2018-06-20 Last updated: 2018-06-20Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(1573 kB)2 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 1573 kBChecksum SHA-512
61c3c8246b04ac018d989f9234130896ce5540e46be1c74ad299f01ec5006bc7a31da13f4c20216f4501d0438835f52fbc48275da2ac42c2655667b907f2f013
Type fulltextMimetype application/pdf

Search in DiVA

By author/editor
Cecilia, JanderssonHübinette, Gunnel
By organisation
Department of Mathematics
Mathematics

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 2 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 8 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf