lnu.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Helhetsbedömningar i gymnasieskolans kurs Historia 1b: Presentation av licentiandprojekt med fokus på avhandlingens metod
Linnaeus University, Faculty of Arts and Humanities, Department of Cultural Sciences.
2019 (Swedish)In: 8e Svenska historikermötet 2019, Växjö 8-10 maj: Rättigheter, 2019Conference paper, Oral presentation with published abstract (Other academic)
Abstract [sv]

Licentiandprojektet med rubriken Helhetsbedömningar i gymnasieskolans kurs Historia 1b pågår under perioden 2018-2021. Syftet med avhandlingen är att studera hur gymnasielärare i historia sätter slutbetyg på elever i kursen Historia 1b för att undersöka samstämmigheten mellan lärarnas helhetsbedömningar i relation till styrdokumenten. Sex lärare följs under läsåret 2018/2019. I undersökningen ingår inga observationer av hur historieundervisningen bedrivs. Det som studeras är snarare hur kunskaperna som eleverna förväntas få genom undervisningen hanteras i form av examinationsuppgifter och hur dessa kunskaper bedöms och betygssätts. 

De examinationsuppgifter som eleverna genomför under kursens gång samlas in, uppgifterna analyseras och placeras i en matris som utgår från Blooms reviderade taxonomi (2001) men har anpassats för att svara mot mål, centralt innehåll och kunskapskrav för kursen Historia 1b. Med hjälp av Porters index räknas ett index för samstämmighet fram (Porter, 2002). En procentsats för hur många uppgifter varje lärare använder för att examinera de i matrisen ingående delarna räknas också fram.

För att få en uppfattning om hur lärarna resonerar har de i studien medverkande lärarna vid flera tillfällen med inspiration från thinking aloud-metoden (Ericsson & Simon, 1993) fått resonera om hur de har bedömt elevernas svar på de examinationsuppgifter som lärarna, i flertalet fall på egen hand, har konstruerat.

När betygen för kursen har satts kommer lärarna slutligen att få resonera om hur de har kommit fram slutbetygen. Hur har elevernas kunskaper dokumenterats? Vilka avvägningar gör lärarna när de sätter betyg på elevernas kunskaper i kursen Historia 1b? Hur vägs en elevs kunskaper samman till ett betyg i form av en helhetsbedömning?

Eftersom projektet hittills har varit inriktat på att utforma metoden för undersökningen, genomföra ett pilotprojekt för att testa metoden i skarpt läge och under läsåret 2018/2019 samla in empiri utgör papret i första hand ett underlag för att diskutera undersökningens metod.

Place, publisher, year, edition, pages
2019.
National Category
History Didactics
Research subject
Humanities, History Education
Identifiers
URN: urn:nbn:se:lnu:diva-82577OAI: oai:DiVA.org:lnu-82577DiVA, id: diva2:1316141
Conference
8e Svenska historikermötet 2019, Växjö 8-10 maj: Rättigheter
Available from: 2019-05-16 Created: 2019-05-16 Last updated: 2019-08-07Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text in DiVA

Other links

Conference ProgramAbstracts

Authority records BETA

Kakoulidou, Kristina

Search in DiVA

By author/editor
Kakoulidou, Kristina
By organisation
Department of Cultural Sciences
HistoryDidactics

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 12 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf