lnu.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Didaktik - ett professionsbegrepp
Linnaeus University, Faculty of Social Sciences, Department of Education and Teacher's Practice. (Studies in Curriculum, Teaching and Evaluation (SITE))ORCID iD: 0000-0001-5554-6041
2019 (Swedish)Book (Other academic)
Abstract [sv]

Didaktik handlar om undervisning och lärande. Den intresserar sig för undervisningens och lärandets såväl teoretiska som praktiska aspekter. På så sätt förenar didaktiken undervisningens och lärandets båda perspektiv, som kan uppfattas som två sidor av samma mynt. I boken avgränsas didaktik till undervisning i institutionella sammanhang, som förskola, skola och högskola. En genomgående reflektion är didaktikens internationalisering, det vill säga undervisningsfrågornas allmängiltiga och överskridande karaktär.

I bokens första kapitel presenteras didaktik, läran om undervisning, utifrån tre kulturellt och språkligt skilda traditioner: en tysk-nordisk och en fransk didaktiktradition samt en anglosaxisk läroplanstradition. I närmast efterföljande kapitel introduceras den didaktiska analysen, didaktikens relation till läroplanen och lärandets didaktiska aspekter. Bokens inledande del om grundläggande didaktiska perspektiv avslutas med ett kapitel om hur  pragmatism och bildning utgör sammanbindande teoretiska utgångspunkter för olika didaktiska inriktningar.

Därefter ges i två på varandra följande kapitel exempel från matematik- och svenskämnenas didaktiska forskning. Kapitlen belyser både vad som skiljer ämnesdidaktiken åt, utifrån ämnenas respektive traditioner och globaliseringens olika konsekvenser, men också vad som förenar dem i användandet av liknande teoribildningar. Ett särskilt kapitel ägnas åt klassrumsforskning som ett sätt att utforska undervisningssituationernas meningsinnehåll, kunskapssyn och kommunikationsmönster. Sist, men inte minst, behandlas frågan om vad det innebär att vara lärare – vad det innebär att uppfostra morgondagens demokratiska medborgare, att utveckla sitt yrke till artisteri och att värna om undervisningens krav på pluralism.     

Syftet med boken är att ge dig som blivande lärare tankar och begrepp som kan bidra till dina egna val och ställningstaganden i din undervisning.

Place, publisher, year, edition, pages
Malmö: Gleerups Utbildning AB, 2019. , p. 180
Keywords [sv]
didaktik, undervisning, didaktiska teorier, ämnesdidaktik
National Category
Pedagogy
Research subject
Pedagogics and Educational Sciences, Education
Identifiers
URN: urn:nbn:se:lnu:diva-89004ISBN: 978-91-511-0157-6 (print)OAI: oai:DiVA.org:lnu-89004DiVA, id: diva2:1349264
Available from: 2019-09-07 Created: 2019-09-07 Last updated: 2019-11-12Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text in DiVA

Authority records BETA

Wahlström, Ninni

Search in DiVA

By author/editor
Wahlström, Ninni
By organisation
Department of Education and Teacher's Practice
Pedagogy

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

isbn
urn-nbn

Altmetric score

isbn
urn-nbn
Total: 30 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf