Populärmusik är en mansdominerad genre som har haft en plats inom svensk skola i flera decennier och används för att generera undervisningsmaterial. De genretypiska instrumenten avslöjar en stark över- och underrepresentation mellan könen och instrumenten. Studien bygger på kvalitativa intervjuer och undersöker hur sju elever pratar om och förhåller sig till könskodade instrument samt huruvida heteronormativa föreställningar om maskulinitet och femininitet visar sig hos eleverna i deras bruk av instrument och inom pop- och rockmusik. Resultat visar på hur eleverna gör kön vid bruk av instrument och genrer utefter föreställningar kring heteronormativitet, samt varför vissa upplever en utsatthet i bruk av ett motsatt könskodat instrument. Diskussionen söker att förklara heteronormativa tankegångar om varför eleverna föredrar vissa instrument eller genrer, det vill säga hur den heteronormativa strukturen relaterar till elevernas musikundervisning.