Nya krav ställs på lärare och elever i och med regeringens beslut att programmering införs som ett tydligt inslag i matematik. Huvudidén i min presentation är att redogöra för vad dessa krav kan betyda för att länka matematiska idéer till sammanhängande helheter i programmering. I presentationen tas upp aktiviteter konstruerade och använda i programmeringsmiljöer i grundskola som visade att aktiviteterna har potential att stödja lärare och elever att lära sig att representera sina egna matematiska idéer med hjälp av programmering.