Syftet med studien är att genom en systematisk litteraturstudie studera varierande tillvägagångssätt för att inkludera elever med en funktionsnedsättning i undervisningen i idrott och hälsa. Studien kommer även belysa hur läraren kan anpassa lektionerna för alla elever med eller utan funktionsnedsättning. Slutsatsen är att det är viktigt att lärare lär känna sina elever för att kunna ha en bättre förståelse för elevens behov. Att bemästra en bra kontakt med elever, föräldrar och kuratorer är en bra utgångspunkt för att skapa givande lektioner för dessa elever. På så vis kan läraren planera undervisningen på bästa möjliga sätt. I resultatet framkommer även att elever med en funktionsnedsättning uppskattar idrotten och att idrottslektionerna bidrar till elevernas fysiska och mentala utveckling. Studien kommer även specifikt belysa funktionsnedsättningen autism HOH (hörselskadade) och elever med koncentrationssvårigheter. Studien belyser hur lärare ska inkludera eleverna med hjälp av olika strategier och metoder. Vad som är viktigt för läraren när det berör gester, ansiktsuttryck och tonläge framkommer således i resultatet. Slutligen visar resultatet att även om lärare är medvetna vad de kan göra för att främja dessa elever, finns det fortfarande hinder. Det finns inte alltid tillräckligt med anpassat material till elever med funktionsnedsättning som exempelvis sitter i rullstol. Det kan vara svårt att tillfredsställa alla elever i en klass med varierande aspekter att ta hänsynt till.