I detta kapitel närmar jag mig frågan om hållbar bedömning utifrån etträttviseperspektiv. Närmare bestämt tar jag avstamp i den empiriskaiakttagelsen att ansträngning är en viktig aspekt i elevers uppfattningarom rättvis bedömning och betygssättning i skolan, alltså i det sätt someleverna upplever, erfar, tänker och resonerar om detta tema1. Inledningsvispresenteras det karaktäristiska i denna aspekt och på vilka sätt denhar betydelse för eleverna i termer av rättvisa bedömningar. I kapitletsandra del diskuteras ansträngningsaspektens pedagogiska betydelse iljuset av ett allt mer framträdande fokus på standardisering, resultatorienteringoch likvärdighet. Genom att väva samman dessa områden ochspegla dem mot ett hållbarhetsperspektiv, är syftet att på ett problematiserandesätt stödja professionella ställningstaganden och på så vishjälpa till att få grepp om vad hållbar bedömning (också) kan handla omoch inbegripa.