Studiens syfte var att undersöka förskollärares uppfattningar och erfarenheter kring deras arbete med barns språkutveckling. Genom att intervjua 8 förskollärare på 7 olika förskolor fick vi fram ett bra underlag för en analys. Resultatet analyserades utifrån teoretiska begrepp i den tidigare forskningen. De teoretiska begreppen skapar en helhet i analysen då alla begrepp är lika viktiga för en hållbar språkutveckling i förskolans verksamhet. I resultatet framkom det att barnsynen är viktig för en ultimat språkmiljö som stimulerar barns språk och kommunikation. Förskollärarna ser att skilda barnsyner skapar utmaningar kollegor mellan. De flesta förskollärarna har stort fokus på aktiviteter och funnit utmaningar gällande barn som av någon anledning inte kunnat utmanas eller inspireras. Endast ett fåtal ser den vardagliga kontakten som en stor del av språkutvecklingen där de utmanar och utvecklar barnens språk i flera olika situationer. I den pedagogiska språkmiljön skapade förskollärarna möjligheter för interaktioner för alla på förskolan genom en utmanande språkmiljö försedd med flera kommunikationsformer.