I detta kapitel diskuteras den sortens samverkan mellan forskare och lärare som explicit syftar till att utveckla lärarnas praktik eller skolans kvalitet. Ett antagande görs att sådan samverkan kan innefatta viktiga utifrånperspektiv, inom ramen för ett ständigt pågående kvalitetsarbete. En huvudambition med kapitlet är dock att bidra med en kritisk diskussion av vad en sådan extern belysning av en verksamhet kan resultera i. I det avseendet introduceras ett antal ”f-ord”, där särskilt ordet förändring utsätts för en kritisk analys, medan möjligheterna med förädling lyfts fram på olika sätt. Därutöver diskuteras orden förbättring och förvaltning, följt av en konklusion och sammanfattning där ett avslutande f-ord lyfts fram: förståelse. Då två olika praktiker möts – forskarnas och lärarnas – kan det bli utmanande att uppnå just gemensam förståelse. I ett slutord föreslås därmed att en formulering likt ”vetenskaplig grund i dialog med beprövad erfarenhet” kan bana väg för ett mer reflekterande möte där respektive part får möjlighet att uppfatta en betydelse och innebörd av den andres samverkansbidrag.