Skrivandet av akademiska uppsatser är en kognitivt krävande uppgift som bland annat innefattar att studenter samlar, kritiskt granskar och syntetiserar en stor mängd källor samt integrerar relevant innehåll ur källorna i den egna texten. Sättet på vilket studenter hanterar källor har visat sig vara avgörande för kvaliteten på den slutliga texten (t.ex. Leijten et al., 2019). Det finns dock få studier av hur studenter hanterar källor under skrivandet av autentiska akademiska texter. Syftet med föreliggande studie är att analysera vilken typ av digitala källor som en grundlärarstudent använder samt på vilket sätt, när och hur ofta dessa källor används under skrivandet av ett examensarbete på avancerad nivå (15 hp). Materialet har samlats in med hjälp av tangentloggningsprogrammet InputLog som har spelat in hela skrivprocessen i Word samt användandet av webbsidor, andra dokument och program på studentens dator. Totalt består materialet av 62 loggade skrivsessioner under loppet av 9 veckor, totalt 258 timmars skrivande. Kvantitativa analyser med hjälp av analysmodulen “source analysis” i InputLog ger en bild av när och hur ofta studenten använder digitala källor, medan kvalitativa analyser ger en bild av källtyp och på vilket sätt olika källor används. Preliminära resultat från en pilotstudie visar bland annat hur källor på Internet används dels för att forma innehållet i texten, dels för att övervaka den egna skrivprocessen och revidera texten. Studiens resultat kan bidra till modeller för undervisning i informationssökning, källhantering och källanvändning i uppsatsskrivande. Studiens resultat kan även bidra till att öka studenters medvetenhet om källhanteringens syften och funktioner och på så sätt förebygga felaktig användning av källor såsom vid plagiering.

Referens

Leijten, M., Van Waes, L., Schrijver, I., Bernolet, S., & Vangehuchten, L. (2019). Mapping master’s students’ use of external sources in source-based writing in L1 and L2. Studies in Second Language Acquisition, 41(3), 555–582. https://doi.org/10.1017/S0272263119000251