Utgångspunkten för studien har varit tidigare rapporter och forskning som visar att sociala och kulturella olikheter eller variationer utifrån ursprung, kön, hudfärg, etnicitet, religion eller  yrkesspecialisering, kan avgöra människors arbets- och livschanser. I syfte att belysa processer kopplade till avvikande och mångfald i en arbetslivskontext har en fallstudie genomförts i en mindre avgränsad yrkesgrupp – studiehandledare på modersmålet. En kvalitativ metod med semistrukturerade och kvalitativa forskningsintervjuer har används, för att samla yrkesgruppens erfarenheter och upplevelser kring inkludering respektive exkludering. Teorier och begrepp om avvikande, mångfald, stigma, identitet, erkännande, inkludering och interkulturalitet kompletterar varandra och utgör kärnan av den teoretiska kontexten. Tvärtemot förväntningarna och vad tidigare forskning har visat, framkom det inga negativa upplevelser som kan kopplas till avvikande eller exkluderings- och stigmatiseringsprocesser. Det som framkom tydligt i undersökningen, är erfarenheter och upplevelser av en stark tillhörighet och gemenskap främst i relation till hemorganisationen. Resultatet kan relateras till upplevelser av erkännande, gemensamt arbete mot gemensamma mål, inkluderande arbetsplats och arbetsmiljö samt skolkontext med tydliga interkulturella värdegrundsnormer som främjar flerspråkighet och mångfald. 

Studien tyder på, att erkännande och samverkan mot gemensamma mål som del av en inkluderande arbetsmiljö - som kännetecknas av samsyn kring värdegrundnormer, är framgångsnyckeln till en fungerande inkludering och presterande mångfald. Det kan samtidigt vara en framgångsnyckel för utvecklad resiliens i relation till exkluderings- och stigmatiseringsprocesser.  

The starting point for the study has been previous reports and research that show, that social and cultural differences or variations based on origin, gender, skin color, ethnicity, religion or professional specialization, can determine people's work and life chances. In order to shed light on processes linked to deviations and diversity in a working life context, a case study in a less defined professional group - study supervisors in the mother tongue - has been carried out. The study conducted as a qualitative interview study, in order to gather the professional group's experiences and experiences of inclusion and exclusion, respectively. Theories and concepts of deviance, diversity, stigma, identity, recognition, inclusion and interculturality complement each other and form the core of the theoretical context. Contrary to expectations and results from other studies, no negative experiences emerged that can be linked to deviant or exclusion and stigmatization processes. What emerged clearly in the survey are experiences and experiences of a strong sense of belonging and community, mainly in relation to the home organization. The result may correlate to experiences of recognition, joint work towards common goals, including workplace and work environment as well as school context with clear intercultural values ​​that promote multilingualism and diversity.

This study indicate that recognition and collaboration towards common goals as part of an inclusive work environment - characterized by a consensus on core values ​​- is the key to success for a functioning inclusion and performing diversity. At the same time, it can be a key to success for developed resilience in relation to exclusion and stigmatization processes.