Sammandrag

Denna intervjustudie med etnografisk ansats har undersökt sex grundskolelärares uppfattningar om flerspråkighet som resurs utifrån Ruiz (1984) tre kategorier, språk-som-problem, språk-som-rättighet och språk-som-resurs inför införandet av grundskolans nya läroplan Lgr22 och dess stärkta andraspråksperspektiv i ämnet svenska som andraspråk (Skolverket, 2021a). Syftet var att undersöka vad Sva-lärare uttryckte för uppfattningar om flerspråkighet som resurs och vilka fördelar, utmaningar och begränsningar de lyfte. Ambitionen var vidare att studien skulle kunna utgöra en grund i fortsatt utvecklingsarbete kring flerspråkighet på skolan. Resultatet visade att lärarna var positiva till att eleverna använder sin flerspråkighet i lärandet. De uttryckte främst exempel på hur elevernas kan använda sina olika språk i lärandet, men också att språk är viktigt för självkänsla och identitet. Det framkom även att det upplevs problematiskt att involvera alla språk i undervisningen och att det på skolan finns en underliggande enspråkighetsnorm trots lärarnas goda ambitioner. Genom kollegialt utvecklingsarbete och värdegrundsdiskussioner kan undervisningspraktiken möjligen förändras för att tydligare tillvarata elevernas flerspråkiga resurser i lärandet.