lnu.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Det tredje rummet – en samverkansmodell mellan akademi och fält
Linnaeus University, Faculty of Social Sciences, Department of Education and Teacher's Practice.
Linnaeus University, Faculty of Social Sciences, Department of Education and Teacher's Practice. Linnaeus University, Linnaeus Knowledge Environments, Sustainable Health. (FOPP)ORCID iD: 0000-0002-5806-4475
2022 (Swedish)In: Den 16. Nordiske Læreruddannelseskonference: Innovation i Undervisning og Læring, Fakultetet for Pædagogik og Uddannelse på Færøernes Universitet indbyder til den 16. Nordiske Læreruddannelseskonference i Tórshavn fra den 3.- 5. maj 2022.: Abstrakt, 2022, p. 111-112Conference paper, Oral presentation with published abstract (Refereed)
Abstract [sv]

Studien ingår i ett större praktiknära forskningsprojekt inom ramen för en nationell försöksverksamhet på uppdrag av den svenska regeringen. Försöksverksamheten ska utveckla och pröva hållbara samverkansmodeller mellan akademi och skola vad gäller forskning, skolverksamhet och lärarutbildning. Syfte med föreliggande studie är att undersöka möjligheterna att utforma en gemensam digital plattform som en informationslänk mellan lärosätet och skolor med lärarstudenter. Plattformen avser att stärka samarbetet ytterligare mellan lärosäte och de aktuella skolorna, genom att förenkla viss kommunikation som sker mellan aktörerna och sprida/dela praktiknära forskning. Plattformen syftar till att skapa 2 möjligheter att följa praktiknära forskningsprojekt utifrån skilda aktörers perspektiv. Resultatet visar att det krävs uthållighet och förståelse för varandras kulturer, både mellan fält och akademi men även mellan olika funktioner i samma verksamhet, för att nå ett samarbete som upplevs meningsfullt och hållbart över tid. Här framträder det delade objektet som betydelsefullt, det vill säga the boundery object som skrivs fram av Collins, Evans och Gorman (2007). En gemensam digital plattform torde kunna fungera som ett delat, sammanlänkande objekt i linje med Collins m.fl. (2007) resonemang och därmed bidra till olika former av samverkan mellan olika aktörer. Rätt utformad och administrerad skulle en digital plattform kunna erbjuda ett gemensamt ägandeskap av samverkansprocessen för alla parter oavsett tolkning av the boundery object. En digital arena kan förstås som the boundery object, i det vi skulle vilja kalla för det tredje rummet (Olsson & Brunner Cederlund, 2020).

Place, publisher, year, edition, pages
2022. p. 111-112
Keywords [sv]
praktiknära forskning, lärarutbildning, skolutveckling, samverkan
National Category
Pedagogical Work
Research subject
Pedagogics and Educational Sciences, Education
Identifiers
URN: urn:nbn:se:lnu:diva-116194OAI: oai:DiVA.org:lnu-116194DiVA, id: diva2:1693954
Conference
Den 16. Nordiske Læreruddannelseskonference: Innovation i Undervisning og Læring, Tórshavn, Faroe Islands, May 3-5, 2022
Available from: 2022-09-08 Created: 2022-09-08 Last updated: 2023-06-08Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text in DiVA

Other links

Full text

Authority records

Bredmar, Anna-CarinMagnusson, Maria

Search in DiVA

By author/editor
Bredmar, Anna-CarinMagnusson, Maria
By organisation
Department of Education and Teacher's PracticeSustainable Health
Pedagogical Work

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 131 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf