Syftet med studien är att bidra med kunskaper om förskollärares erfarenheter och arbete med hälsa och välbefinnande i förskolan. Ett särskilt fokus handlar också om att tillämpa barns perspektiv för att bidra med kunskaper om hur barn i förskolan upplever ett välbefinnande. Studiens datainsamling är baserad på två semistrukturerade gruppintervjuer med förskollärare och två semistrukturerade gruppintervjuer med förskolebarn. Totalt har nio förskollärare och nio barn deltagit i studien. Resultatet har analyserats med hjälp av den salutogena teorin med begreppet KASAM och dess aspekter: meningsfullhet, begriplighet och hanterbarhet. I diskussionen framställs förskollärarnas del och barnens del i en gemensam diskussion i relation till studiens bakgrund och tidigare forskning.Resultatet visar att förskollärarna har erfarenhet av att hälsa och välbefinnande handlar om ett helhetsperspektiv där balans mellan fysisk aktivitet och vila, samt trygghet och gemenskap är viktiga aspekter. Resultatet visar att förskolorna riktar fokus mot dels utomhusvistelsen och naturen, men också genom balans mellan fysisk och psykisk hälsa. Vidare uttrycker förskollärarna att de inte lyfter begreppen hälsa och välbefinnande i varken diskussion i arbetslaget eller tillsammans med barnen i undervisningen. Barnen har varit väldigt tydliga i vad som är viktigt för dem på förskolan, nämligen leken. Detta är således inget som pekas ut av förskollärarna. Studiens slutsatser är att förskollärare planerar och genomför det hälsofrämjande uppdraget genom att utgå från ett barnperspektiv och att ett utvecklingsområde är att ta vara på barns perspektiv i det hälsofrämjande arbetet