Intensivundervisning i matematik ur ett elevperspektiv: En interventionsstudie med fokus på elevers upplevelser av intensivundervisning i matematik
2022 (Swedish)Independent thesis Advanced level (degree of Master (One Year)), 10 credits / 15 HE credits
Student thesisAlternative title
Intensive teaching in mathematics from a student perspective : An intervention study focusing on students' experiences of intensive teaching in mathematics (English)
Abstract [sv]
Denna studie ger en inblick i några elevers upplevelser av matematiken i skolan. Syftet var att undersöka hur elever talar om sin inställning till matematik och matematikundervisning samt om sin upplevelse av intensivundervising. Fokus för studienär ett elevperspektiv vilket undersöktes genom kvalitativa intervjuer som genomfördes före och efter en fyra veckors intervention i form av intensivundervisning. Intervjuerna synliggjorde hur eleverna talade om sin inställning till matematiken samt om sin upplevelse av intensivundervisningen. Intensivundervisningen hade formen av förlektioner där kommande matematiska innehåll behandlades men innehöll även moment med syfte att utveckla elevernas taluppfattning. Genom elevernas tal om sin inställning till matematiken samt sina upplevelser av intensivundervisningen kunde en ökad känsla av sammanhang anas. Eleverna talade något positivare om matematiken efter intensivundervisningen och uttryckte att de fått ny kunskap under interventionen. Det skulle kunna innebära att eleverna upplevde en ökad inkludering i matematikklassrummet efter intensivundervisningen.
Place, publisher, year, edition, pages
2022. , p. 40
Keywords [sv]
Elevperspektiv, SUM, intensivundervisning, inkludering, förlektion, taluppfattning, KASAM
National Category
Didactics
Identifiers
URN: urn:nbn:se:lnu:diva-117148OAI: oai:DiVA.org:lnu-117148DiVA, id: diva2:1707168
Subject / course
Didactics of Mathematics
Educational program
Lärarprogram, avancerad nivå, (distans), 90 hp
Supervisors
Examiners
2022-11-022022-10-302022-11-02Bibliographically approved