lnu.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Intensivundervisning i matematik ur ett elevperspektiv: En interventionsstudie med fokus på elevers upplevelser av intensivundervisning i matematik
Linnaeus University, Faculty of Technology, Department of Mathematics.
Linnaeus University, Faculty of Technology, Department of Mathematics.
2022 (Swedish)Independent thesis Advanced level (degree of Master (One Year)), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
Intensive teaching in mathematics from a student perspective : An intervention study focusing on students' experiences of intensive teaching in mathematics (English)
Abstract [sv]

Denna studie ger en inblick i några elevers upplevelser av matematiken i skolan. Syftet var att undersöka hur elever talar om sin inställning till matematik och matematikundervisning samt om sin upplevelse av intensivundervising. Fokus för studienär ett elevperspektiv vilket undersöktes genom kvalitativa intervjuer som genomfördes före och efter en fyra veckors intervention i form av intensivundervisning. Intervjuerna synliggjorde hur eleverna talade om sin inställning till matematiken samt om sin upplevelse av intensivundervisningen. Intensivundervisningen hade formen av förlektioner där kommande matematiska innehåll behandlades men innehöll även moment med syfte  att utveckla elevernas taluppfattning. Genom elevernas tal om sin inställning till matematiken samt sina upplevelser av intensivundervisningen kunde en ökad känsla av sammanhang anas. Eleverna talade något positivare om matematiken efter intensivundervisningen och uttryckte att de fått ny kunskap under interventionen. Det skulle kunna innebära att eleverna upplevde en ökad inkludering i matematikklassrummet efter intensivundervisningen.

Place, publisher, year, edition, pages
2022. , p. 40
Keywords [sv]
Elevperspektiv, SUM, intensivundervisning, inkludering, förlektion, taluppfattning, KASAM
National Category
Didactics
Identifiers
URN: urn:nbn:se:lnu:diva-117148OAI: oai:DiVA.org:lnu-117148DiVA, id: diva2:1707168
Subject / course
Didactics of Mathematics
Educational program
Lärarprogram, avancerad nivå, (distans), 90 hp
Supervisors
Examiners
Available from: 2022-11-02 Created: 2022-10-30 Last updated: 2022-11-02Bibliographically approved

Open Access in DiVA

Självständigt arbete(559 kB)209 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 559 kBChecksum SHA-512
72830a1868ef2f99c35257f7f84f3c127a9e095606038fef97690283a94d260d58d020cd555f1d5c3c7f44672f6dff126fc3515c5c8a6edb865b93c73cc28896
Type fulltextMimetype application/pdf

Search in DiVA

By author/editor
Eriksson, CatharinaFörster, Maria
By organisation
Department of Mathematics
Didactics

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 209 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 304 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf