Fritidshemmets uppdrag och resurser har ändrats radikalt. Möjligheterna att inkludera alla barn i den ordinarie fritidshemsverksamheten har minskat, vilket är bekymmersamt ur ett delaktighetsperspektiv. Den här texten behandlar de hinder och möjligheter för den inkluderande pedagogik som tidigare s. tydligt kännetecknat fritidshemmet som institution. Intervjuer med fritidshemslärare och studenter med inriktning mot arbete i fritidshem ger en bild av fritidshemmets nuvarande position och arbete med att skapa en känsla av tillhörighet för samtliga barn i verksamheten.