Syftet med denna studie var att undersöka hur elevernas socioekonomiska och sociokulturellaförhållanden kan påverka deras deltagande på lektionerna. Empirin samlades in genomkvalitativa intervjuer samt fokusgruppsintervjuer på en skola i ett område med lägresocioekonomiska förutsättningar. Frågorna till eleverna samt lärarna formulerades utifrån ettsocioekonomiskt perspektiv, samt vad de tror kan påverka att deras klasskompisar inte deltar.Studien baserades på en kvalitativ metod där tre lärarintervjuer samt trefokusgruppsintervjuer genomfördes på en högstadieskola. Bourdieus tankar kring olikasorters kapital är den teori som studien utgår ifrån.Resultatet visar att elevernas socioekonomiska bakgrund påverkar deras förenings idrottandesom i sin tur påverkar deltagandet på lektionerna i idrott och hälsa och resultaten visar ävenpå samhällets roll i undervisningen. I undersökningen framkom det att eleverna och lärarnahade samma uppfattning kring de flesta frågorna, bland annat om man fick vara med utanombyte, skor etc. Ett annat resultat visade på att lärarna uppfattade elevernas föreningsidrottande till en tredjedel, detta stämde dock inte riktigt överens med de elva elever somintervjuades då fem av dem var aktiva på fritiden. Fem av eleverna som intervjuades gick påskolans fotbollsakademi och var mycket aktiva, både i skolan men även på fritiden i derasolika fotbollsföreningar. Resultaten som framkommit är endast giltiga för den undersöktagruppen och kan ej generaliseras.