“Jag känner mig bra även om det kommer en uppgift jag inte kan”: En empirisk studie om lågstadieelevers motivation till matematik, med fokus på genusrelaterade aspekter.
2023 (Swedish)Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE credits
Student thesis
Abstract [sv]
Denna empiriska studie har som syfte att belysa lågstadieelevers motivation till ämnet matematik ur ett genusperspektiv. Studiens empiri baseras på observationer, elevenkät och elevintervjuer i tre olika klasser. Studien skrivs fram ur ett elevperspektiv där elever själva har fått berätta kring deras upplevelser till matematikämnet. Flickor och pojkars motivation förklaras vara generellt hög i åldrarna på lågstadiet. Däremot framkommer det att elevers egen uppfattning kring deras matematikkunskaper påverkar motivationen till ämnet. Studiens resultat visar även att en yttre faktor i form av beröm är viktig för samtliga elever som deltagit i studien, samt att majoriteten av eleverna ser nyttan av att kunna matematik, inte bara under skoltiden utan även i vuxen ålder.
Place, publisher, year, edition, pages
2023. , p. 17
Keywords [sv]
motivation, genus, matematik
National Category
Didactics Didactics
Identifiers
URN: urn:nbn:se:lnu:diva-122571OAI: oai:DiVA.org:lnu-122571DiVA, id: diva2:1773699
Subject / course
Didactics of Mathematics
Educational program
Lärarprogram för förskola, förskoleklass, fritidshem eller grundskolans tidigare år, (distans, lärcentra) 210/240 hp
Supervisors
Examiners
2023-06-272023-06-222023-06-27Bibliographically approved