Syftet med studien är att beskriva hur förskollärare synliggör detmatematiska innehållet i barnens vardagsliv och hur de stöttar barnensmatematiska lärande i förskolan. En kvalitativ metod används i studien för attfånga upp kvalitativa kunskaper. Sex förskollärare intervjuades, resultatetvisar att alla uttrycker att matematiken finns i barnens vardag och förståelsenom ämnet går utöver antalsuppfattning av siffror och tal. De betonar viktenav att benämna matematikens innehåll för att kunna hjälpa barnen utvecklaen bättre matematisk förståelse. Det framkommer också att förskollärarnakänner sig säkra och bekväma i deras roll när de har goda kunskaper ommatematik. Förskollärarna gör arbetet med matematik synlig genom attanvända olika verktyg såsom kroppsligt språk, konkret material, kroppen,mindmaps och pedagogisk dokumentation.