lnu.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Förskolans lärmiljö: En kvalitativ studie om förskollärarens roll och barns delaktighet i den fysiska, sociala och pedagogiska lärmiljön
Linnaeus University, Faculty of Social Sciences, Department of Education and Teacher's Practice.
Linnaeus University, Faculty of Social Sciences, Department of Education and Teacher's Practice.
2023 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Denna studie syftar till att undersöka den fysiska, sociala och pedagogiskalärmiljön i olika förskolor samt hur förskollärare skapar och anpassar dennamiljö för att främja barns delaktighet. Genom kvalitativa observationer ochintervjuer på två förskolor, en traditionell och en som följer ReggioEmilia-filosofin, analyserar studien hur miljöerna påverkar barns möjligheteratt delta. Två huvudfrågor belyses: hur påverkar utformningen av förskolanslärmiljö barns delaktighet, och hur utformar förskollärare miljöer som kanfrämja eller hindra barns delaktighet. Studien använder semistruktureradeintervjuer och direktobservationer för datainsamling. Studiens resultatindikerar att den fysiska lärmiljön varierar mellan de två undersöktaförskolorna. På den Reggio Emilia-inspirerade förskolan finns engenomgående noggrant planerad fysisk lärmiljö med tydliga strukturer ochen enhetlig estetisk design på samtliga avdelningar. Medan den traditionellaförskolan har varierande fysiska lärmiljöer på de olika avdelningarna, utannågon tydlig struktur. Båda förskolorna främjar emellertid självständighetoch interaktion i den sociala miljön, vilket skapar en inbjudande och lekfullatmosfär, samt att den pedagogiska miljön är inkluderande och anpassad föratt ge barnen ägarskap över sin egen inlärning. Jämförelsen mellan de tvåförskolorna belyser olika tillvägagångssätt för att utforma fysiska, socialaoch pedagogiska lärmiljöer som främjar barns delaktighet.Sammanfattningsvis understryker studien vikten av att skapa en gynnsaminlärningsmiljö som omfattar både fysiska, sociala och pedagogiska aspekteri utformningen

Place, publisher, year, edition, pages
2023. , p. 38
Keywords [sv]
Förskola, lärmiljö, fysisk lärmiljö, social lärmiljö, pedagogisk lärmiljö, delaktighet
National Category
Pedagogy
Identifiers
URN: urn:nbn:se:lnu:diva-126178OAI: oai:DiVA.org:lnu-126178DiVA, id: diva2:1823564
Supervisors
Examiners
Available from: 2024-01-15 Created: 2024-01-02 Last updated: 2024-01-15Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text in DiVA

By organisation
Department of Education and Teacher's Practice
Pedagogy

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 65 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf