Vaken och sovvila är ett område som berörs dagligen i förskolans utbildning, och något som är en del av läroplanens innehåll som alla barn har rätt till. Vilan är därför ett betydelsefullt område att föra fram. Studiens huvudämne är förskoledidaktik som bygger på forskningsfrågor som berör olika discipliner inom lek, lärande och omsorg. Där omsorgen blir riktningen för denna studie då tidigare forskning relaterar barns vila i förskolan till omsorg. Studiens syfte har varit hur vaken- och sovvilan kommer till uttryck i förskolans utbildning med hjälp av förskollärares beskrivningar. Resultatet togs fram genom en kvalitativ ansats med hjälp av semistrukturerade intervjuer med nio verksamma förskollärare i södra Sverige. Hermeneutiken är en vetenskapsteoretisk utgångspunkt i studien. Andreasson och Johansson (2020) förklarar att hermeneutiken handlar om att tolka och förstå en del av en verklighet för att skapa mening för innebörden. Ramfaktorteorin låg även till grund för att analysera empirin för att lättare kunna utröna vilka ramarfaktorer som påverkade vilans genomförande. Resultatet mynnade ut i att samtliga förskollärare ansåg att vilan ingick i förskollärarens uppdrag då det står skrivet i både läroplanen för förskolan och i barnkonventionen. Resultatet visade även att barnen i förskolans utbildning erbjuds både vaken- och sovvila och att genomförandet varierade beroende av vilken vila som rådde. Samarbete mellan avdelningarna, rutiner och kommunikation med kollegor var inre ramfaktorer som förskolläraren hade möjlighet att påverka. Förskollärarna beskrev även för utmaningar i form av de yttre ramfaktorerna som var styrdokument, kompetensutveckling för arbetslaget, vårdnadshavares önskemål, förskolans fysiska utformning, förskolans organisation, kulturella skillnader samt rektorns roll. Slutsatsen av denna studie visar att vilan i förskolans utbildning är komplex då det är många ramafaktorer förskollärarna ska hantera och förhålla sig till för att möjliggöra en vila för alla barn i förskolans utbildning. Denna studie kan bidra med kunskap till förskollärare om hur utmaningar av att skapa en vila för alla barnen i förskolans utmaning kan hanteras. Studien kan även bidra till att rektorer kan få syn på hur verksamma förskollärare beskriver vilans genomförande som en utmaning då de yttre och inre ramfaktorerna påverkar vilans genomförande. Vi hoppas även genom studien att bidra till att rektorer öppnar upp vilan som ett framtida prioriterat område för att stötta förskollärarna inom området. Detta kan möjliggöra att förskollärare kan erbjuda en vila för alla barn i förskolans utbildning utifrån förskollärarnas uppdrag.