Svensk titel: Utomhuslärande i förskolan- en kvalitativ intervjustudie om hur förskollärare skapar förutsättningar föratt bedriva utomhuslärande.

English title: Outdoor learning in pre-school- a qualitative interview study on how pre-school teachers create conditionsfor conducting outdoor learning.

Denna kvalitativa intervjustudie syftar till att undersöka hur förskollärareskapar förutsättningar för att möjliggöra olika sätt att bedriva utomhuslärande.Studien genomförs utifrån semistrukturerade intervjuer med sex förskollärarefrån olika förskolor. Resultatet analyseras utifrån tre analytiska modeller:formuleringsarenan och realiseringsarenan samt transformering- ochmedieringsarenan. I resultatet framkommer det hur förskollärarnas närvaro,flexibilitet och planering har en betydande inverkan på hur förskollärarnaskapar varierande lärande upplevelser utomhus. De framgår en variation ideras planeringssyn där förskollärarna planerar antingen i detalj eller utformaren planering efter barnens intressen och behov, vilket skapar en flexibilitet.Förskollärarna skapar även en balans mellan fri lek och planerad undervisninggenom att intrigera leken i undervisningen och utgå ifrån barnens behov, samtlåta barnen delta efter sitt individuella intresse. I resultatet framkommer ävende resurser stöd och strukturella förutsättningar som förskollärarna anser ärviktiga för att bedriva utomhuslärande. Förskollärarna berättar hur deanvänder naturen som resurs, material som är hållbart för utomhusbruk menäven digitala verktyg när det bedriver utomhuslärande. I resultatet framhävsdet även att rektorn och kollegorna har en betydande roll för att skapaförutsättningar för att bedriva utomhuslärande. De lyfter även vikten av attbesitta en anpassningsförmåga, ett säkerhetstänk samt en samverkan medvårdnadshavare för att främja ett tryggt och lärorikt utomhuslärande oavsettväder. I diskussionskapitlet lyfts både en resultatdiskussion och enmetoddiskussion som tar upp olika aspekter som framkommer i studiensresultat och metod samt förslag på vidare forskning och pedagogiskaimplikationer.