Syftet med studien är att bidra med kundkap hur förskollärare tolkar begreppen delaktighet och inflytande, hur de talar om sin roll i den planerade undervisningen samt vad det finns för möjligheter och begränsningar för barns delaktighet och inflytande i den planerade undervisningen. Studien har en kvalitativ ansats med semistrukturerade intervjuer med 4 förskollärare. Resultat och analys gjordes utifrån Bernteins teoretiska begrepp klassifikation och inramning. Resultatet i studien visar att deltagarna anser att barnen ska ha delaktighet och inflytande i den planerade undervisningendäremot tolkar deltagarna i studien begreppen delaktighet och inflytande lite olika och benämns ofta som ett gemensamt begrepp. Resultatet i studien visar även att stora barngrupper är en begränsning medan vikten av att inta barns perspektiv är en förutsättning för barns delaktighet och inflytande i den planerade undervisningen.