I denna systematiska litteraturstudie kartläggs hur hinder kring begreppsförståelse kan överbryggas samt hur digitala lärresurser kan fungera som hjälpmedel för flerspråkiga elever inom matematiken. Andelen flerspråkiga elever ökar i Sverige, vilket kräver att utbildningen anpassas för att möta specifika behov samt språkinlärning. Genom att systematiskt söka bland tidigare forskning som metod valdes tio vetenskapliga och kritiskt granskade artiklar. Dessa vetenskapliga artiklar har i sin tur grundligt analyserats genom bland annat tematisering och genom att identifiera teoretiska perspektiv för att besvara frågeställningarna. Detta resulterade i att digitala lärresurser som strategi kan fungera som hjälpmedel för att stärka förståelsen för flerspråkiga elever genom bland annat språkväxling och översättningsverktyg, dock behöver lärares digitala kompetens samt digitala lärresurser utvecklas. När dessa elever får använda sitt modersmål som en strategi för inlärning i undervisningen leder det till ökad förståelse kring matematik såsom matematiska begrepp. Denna studie är relevant för lärare och är en viktig aspekt att ta i beaktande i sin matematikundervisning då detta ofta stöts på i praktiken. Det klargjordes att fler studier kring digitala lärresurser för flerspråkiga elever behövs eftersom området behöver utforskas i större omfattning.