Studiens syfte är att utifrån förskollärares uppfattning ta reda på hur dem resonerar kring hur musiken påverkar barns socioemotionella utveckling i förskolan. Studiens syfte besvaras utifrån tre frågeställningar som framkommit utifrån tidigare forskning. Den kunskapslucka som denna studie förväntas fylla, handlar om att få en bredare förståelse för förskollärarnas erfarenheter och tankar kring hur musiken kan ge barnen möjlighet att utvecklas socioemotionellt i förskolan. Studien utgår från en kvalitativ ansats där semistrukturerade intervjuer genomförts som metodval. Med fyra förskollärare på fyra olika förskolor. Resultatet visar på att förskollärares uppfattning och erfarenheter kring hur musiken påverkar barns socioemotionella utveckling, är positiv. Genom att kombinera flera estetiska uttrycksformer bidrar det till att barnen utvecklas i sin kommunikation och samspel i barngruppen, samt att musiken har en stor betydelse för barns språkutveckling. Ett resultat som även framkom var att samtliga förskollärare upplevde att musiken som aktivitet och undervisning kunde vara en utmaning att verkställa i förskolans verksamhet. Dock upplevdes det som att förskollärarnas tankar kring den utmaningen var att det är av stor vikt att arbetslaget stöttar och hjälper varandra, för att kunna använda sig mer av musiken i aktiviteter och undervisning i förskolan. Detta för att ge barnen möjlighet till socioemotionell utveckling.