lnu.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Att läsa och utveckla sitt skriftspråk, exemplet Greta
Växjö University, Faculty of Humanities and Social Sciences, School of Education. pedagogik.
2008 (Swedish)In: Skriftspråka eller skriftbråka: Att utvecklas till en läsande och skrivande människa, Gleerups förlag, Lund , 2008Chapter in book (Other academic)
Abstract [sv]

Kapitlet tar sin utgångspunkt i ett exempel hämtat från ett klassrum i År 3. Författaren Ia Nyström pekar på vilken mödosam process det kan vara för en del barn att bli en läsande och skrivande människa. Utifrån Vygotskijs teori och ur ett sociokulturellt perspektiv beskrivs eleven Greta och de problem hos ställs inför i sitt läslärande. Att lära sig läsa och skriva är en mödosam process, inte enbart för döva som skall lära sig ett helt nytt språk som Roos beskriver, utan även för en del barn i grundskolan. Både individuella och sociala aspekter får betydelse och vilka kunskaper som ställs på den enskildes skriftspråkliga förmåga för att nå upp till samhällets krav. Vidare berörs två forskningsansatser som båda betonar kontextens betydelse och individens aktivitet för att förstå lärandeprocessen, nämligen fenomenografin och det sociokulturella perspektivet, trots att de vilar på skilda grundantaganden. Under senare år har allt fler börjat se lärandet som en process med aktivt involverade individer medan däremot klassrummet som miljö för lärande av specifika färdigheter uppmärksammats i mindre omfattning. Lärandet i klassrummet kan ses som en kollektiv process där eleven i samspel med andra försöker förstå verkligheten. Den sociala kontexten barnet befinner sig i och interaktionen med lärare och elever är av stor betydelse. Men det innebär också att den skriftspråkliga utvecklingen tar sig olika uttryck för skilda barn.

Place, publisher, year, edition, pages
Gleerups förlag, Lund , 2008.
National Category
Pedagogical Work
Research subject
Pedagogics and Educational Sciences, Pedagogics
Identifiers
URN: urn:nbn:se:vxu:diva-3710OAI: oai:DiVA.org:vxu-3710DiVA, id: diva2:203667
Available from: 2008-12-16 Created: 2008-12-16 Last updated: 2010-03-09Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text in DiVA

Authority records BETA

Nyström, Ia

Search in DiVA

By author/editor
Nyström, Ia
By organisation
School of Education
Pedagogical Work

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 146 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf