lnu.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Hur matematiska förmågor uttrycks och tas om hand i en pedagogisk praktik
Växjö University, Faculty of Mathematics/Science/Technology, School of Mathematics and Systems Engineering.
2008 (Swedish)Licentiate thesis, monograph (Other academic)
Abstract [sv]

Denna avhandling handlar om barns och elevers individuella olikheter och är en del av projektet "Pedagogik för elever med förmåga och fallenhet för matematik” vid Växjö universitet, finansierat av Vetenskapsrådet. Syftet är att studera elever med särskilda förmågor i matematik och den pedagogiska praktik som är deras vardag. Hur kan dessa elever och deras omgivning beskrivas och hur upptäcker, identifierar och bemöter lärare dessa elever? Två empiriska studier har genomförts, en fallstudie där vi får följa två elever genom deras senare år i grundskolan samt en enkätstudie med 180 lärare i grundskolansom fått beskriva sin undervisning i matematik och sin bild av elever med särskilda förmågor i matematik. Fallstudien visar att det finns både gemensamma egenskaper och olikheter när det gäller personlighet och uttryck för den matemtiska förmågan hos de elever som deltog i studien, variationer som behöver mötas med varierade åtgärder. Enkätstudien visar på en snäv syn hos lärare när det gäller bedömning av matematisk förmåga, de elever som enligt lärarna utmärker sig som förmågor gör det genom att arbeta snabbt, tänka snabbt, de är oftast aktiva och självständiga på lektionerna och skriver bra resultat på proven. Denna syn på förmåga kan kopplas samman med den undervisningsmodell som dominerar i grundskolan idag, tyst matematik med hjälp av läromedel. Studien visar att en sådan undervisning inte ger elever med särskilda förmågor i matematik det stöd och den stimulans de är i ehov av för att utvecklas efter sina förutsättningar.

Abstract [en]

This study concerns students’ individual differences and is part of a research project Gifted Education in Mathematics financedby the Swedish Research Foundation. The aim is to study students with high abilities in mathematics in their daily learning environments: How can these students and their teaching‐learning situations be described and how do teachers experience, identify and treat these students? Two empirical studies were carried out, a casestudy of two pupils who were followed through their later years in compulsory school, and a survey of 180 compulsoryschool teachers covering questions about their teaching practices in mathematics and their views on highly able students. The case studies show that there are both individual differences and common traits among the talented students who took part i the study, variations which call for a varied provision for these students. However, the survey shows that teacher have narrow views of what characterises talented students as hardworking, high achieving etc, views closely related to the dominant model for classroom provision as individualised teaching highly dependent on textbooks. The study shows that such teaching does not give the talented students the support and encouragement that they need in order t develop according to their needs.

Place, publisher, year, edition, pages
Växjö: Matematiska och systemtekniska institutionen , 2008. , p. 145
Series
Reports from MSI, ISSN 1650-2647 ; 08030
National Category
Mathematics
Identifiers
URN: urn:nbn:se:vxu:diva-2549OAI: oai:DiVA.org:vxu-2549DiVA, id: diva2:206499
Available from: 2008-11-01 Created: 2008-11-01 Last updated: 2010-03-10Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(1692 kB)4173 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 1692 kBChecksum MD5
9cf29bb8bd3753f31f13aa421d36472a2e8fa1c872c939ef298a1c66672a9edf8cfd6bce
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
School of Mathematics and Systems Engineering
Mathematics

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 4173 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 3139 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf