lnu.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Varför räknar du just så?: En studie kring elevers läxhjälp när föräldrarna inte räknar som de.
Växjö University, Faculty of Mathematics/Science/Technology, School of Mathematics and Systems Engineering.
2006 (Swedish)Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Examensarbetet behandlar föräldrarnas dilemma vid eventuell läxhjälp i matematik.

Syftet är att undersöka problematiken kring etniska minoritetselevers läxhjälp då

föräldrarna räknar på ett annorlunda sätt än barnen lär sig i skolan. Samtidigt vill jag

också jämföra etniska minoritetsföräldrars sätt att räkna med hur etniska

majoritetsföräldrar löser matematiska problem. Undersökningen grundades på

frågeställningarna som behandlar elevers, föräldrars och lärares tankar om läxhjälp

beroende på om föräldrarna räknar på samma sätt som sina barn eller om de räknar

annorlunda. För att kunna belysa problematiken använde jag mig av litteratur som

behandlar de olika räknesätt som finns världen över och i Sverige samt Läroplanens

kriterier om samarbete och trygghet. Metoden jag har använt mig av var en kvalitativ

undersökningsmetod som byggdes på tre olika moment, uppgifter (test), enkät med

öppna frågor samt semistrukturerade intervjuer. Genom dessa metoder har jag fått fram

material för att senare i resultatdelen få en tydlig bild på skillnader mellan de olika

grupperna. Elevernas inställning till läxhjälp visar sig vara väldigt positiv eftersom de

tycker att det är bra att få se andra räknemetoder än den läraren lär ut. Slutsatsen är att

föräldrarnas och lärarnas sätt att räkna skiljer sig eftersom föräldrarna använder

mestadels algoritmräkning medan lärarna använder sig av skriftlig huvudräkning.

Place, publisher, year, edition, pages
2006. , p. 91
Series
LÄRARUTBILDNINGEN
Keywords [sv]
minoritetselevers läxhjälp, räknemetoder, invandrare och matematik
National Category
Mathematics
Identifiers
URN: urn:nbn:se:vxu:diva-665OAI: oai:DiVA.org:vxu-665DiVA, id: diva2:206982
Uppsok
fysik/kemi/matematik
Supervisors
Examiners
Available from: 2006-06-27 Created: 2006-06-27 Last updated: 2010-03-10Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(1056 kB)793 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 1056 kBChecksum SHA-1
0c4b7e2ed661447cd00a2f0dcf5437b961e1b0418393ea231dbeed12a5e6627dc3eb456c
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
School of Mathematics and Systems Engineering
Mathematics

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 793 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 886 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf