lnu.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Integrering: - en jämförelse av pedagogers arbete med särskoleelever i grundskolan och barn i behov av särskilt stöd i förskolan
University of Kalmar, School of Human Sciences.
2008 (Swedish)Independent thesis Basic level (university diploma), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Syftet med mitt examensarbete har varit att undersöka hur pedagoger i förskolan och grundskolan uppfattar begreppet integrering, hur de arbetar med ett integrerande syfte i förskolan och med särskoleintegrerade elever i grundskolan. Dessutom ville jag ta reda på hur barnens och elevernas sociala samvaro såg ut i de respektive verksamheterna. Min undersökning bygger på kvalitativa intervjuer med pedagoger i förskolan och grundskolan. Resultatet visar att samtliga pedagoger ser på integrering som något positivt och för dem väl fungerande. De ser det som en stor förmån för de andra barnen och eleverna att få möjlighet att lära känna barn som är annorlunda. I både förskolan och grundskolan arbetar de i ett integrerande syfte med barn i behov av särskilt stöd, trots att det ännu inte är några barn som är särskoleintegrerade i förskolan. Alla pedagogerna ansåg att man, oavsett ålder, måste ge alla barn den hjälp de behöver. Samtliga betonar också vikten av ett bra samarbete och handledning i arbetet, för en lyckad integrering. I grundskolan ser lärarna ofta problem med att undervisa de särskoleintegrerade eleverna tillsammans med kamraterna i klassrummet. De arbetar mycket med de integrerade eleverna i grupp eller enskilt, utanför klassrummet. Detta är ett problem med integrering som man ser antydningar till redan i förskolan, eftersom man redan där ibland särskiljer barn i behov av särskilt stöd från den ordinarie verksamheten för att de ska kunna få enskild träning. Att undervisa integrerade elever i mindre grupper behöver dock inte vara något negativt. Det viktigaste är att man utgår ifrån vad som är bäst för eleven. Genom intervjuerna framkom det också att samtliga pedagoger anser att det är väldigt stor acceptans mot de integrerade barnen och eleverna. Däremot varierar den sociala delaktigheten. I grundskolan är det bara en av lärarna som anser att den integrerade eleven har goda relationer till kamraterna. De andra lärarna tycker att de här eleverna hamnar utanför gruppen. Något som kan bidra till det är att de ofta har svårt att läsa av sociala samspel och inte vet hur de ska uppföra sig i olika situationer. I förskolan tyckte pedagogerna inte i lika hög grad att barnen i behov av särskilt stöd hamnade utanför gemenskapen.

Place, publisher, year, edition, pages
2008. , p. 38
Identifiers
URN: urn:nbn:se:hik:diva-1423OAI: oai:DiVA.org:hik-1423DiVA, id: diva2:210710
Presentation
(English)
Uppsok

Supervisors
Examiners
Available from: 2009-04-06 Created: 2009-04-03 Last updated: 2010-03-10Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(451 kB)548 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 451 kBChecksum SHA-512
2c313b5cbd1f4086a5ec97c2693c50f298ae094c3372860ca7108e8a45e76e1ec69ed91658c0abecf5dc0881b15246a29842b7dd4c64add496b11798e72f5342
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
School of Human Sciences

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 548 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 324 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf