lnu.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Framgångsrika faktorer för god läsförståelse: Några 1-7 Ma/No lärares arbetssätt och metoder
University of Kalmar, School of Human Sciences.
University of Kalmar, School of Human Sciences.
2009 (Swedish)Student paper other, 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Att kunna läsa med god förståelse är en förutsättning för att klara dagens skola och samhället i övrigt. Därför är ett av skolans viktigaste uppdrag att skapa goda möjligheter för elevernas språkutveckling och att eleven redan från början får uppleva att läsning handlar om mening, glädje, budskap, upplevelse och förståelse. Efter att vi funnit att elever till 1-7 lärare med specialinriktning mot matematik och naturorienterade ämnen var de som hade bäst resultat i DLS-testen, delprov Läsförståelse var vårt huvudsakliga syfte att undersöka dessa lärares uppfattningar om planering och arbete med läsförståelse för att eleverna ska nå goda resultat. För att få svar på våra frågeställningar har vi genomfört fyra kvalitativa intervjuer med 1-7 lärare Ma/No. Studien bygger på en fenomenografisk ansats, vilket innebär att den beskriver människors uppfattningar om ett fenomen.

 Vårt resultat visar att våra respondenter visar på en god kunskap om vad begreppet läsförståelse innebär. Respondenternas framgångsrika faktorer för elevernas läsförståelse är att de arbetar utifrån den enskilde individens behov, samt använder samtalet med eleven som utgångspunkt i planering och undervisning. De arbetar även mycket med undervisning av lässtrategier och dessutom ser de högläsning för eleverna som betydelsefullt för att utveckla en god läsförståelse. Respondenterna påtalar även vikten av ordning och reda i klassrummet samt vad det gäller struktur och arbetssätt.

 

Place, publisher, year, edition, pages
2009. , p. 55
Series
Humanvetenskapliga institutionens rapportserie / Högskolan i Kalmar, ISSN 1654-6482
Keywords [sv]
Läsförståelse, Individuella behov, samtal, Lässtrategier, högläsning, god pedagogisk miljö
National Category
Pedagogical Work
Identifiers
URN: urn:nbn:se:hik:diva-1425OAI: oai:DiVA.org:hik-1425DiVA, id: diva2:210888
Presentation
2009-04-06, 20:29 (Swedish)
Uppsok
humaniora/teologi
Supervisors
Examiners
Available from: 2009-04-14 Created: 2009-04-06 Last updated: 2010-03-10Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(484 kB)1414 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 484 kBChecksum SHA-512
2a114d7441cfd79511b306a262b0a19c581aae19115d8dbdc088461efbd8b6e1611a8f286004b1eadb5e03aaf7ab4daca6ed78f8c6ecfaccec2628a42c061ae5
Type fulltextMimetype application/pdf

Search in DiVA

By author/editor
Sandebäck, GithSvensson, Elisabeth
By organisation
School of Human Sciences
Pedagogical Work

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 1414 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 592 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf