lnu.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Högfungerande autism/Asperger syndrom ur ett inifrånperspektiv - en narrativ studie
University of Kalmar, School of Human Sciences. (Pedagogik)
2009 (Swedish)Independent thesis Advanced level (degree of Master (One Year)), 80 credits / 120 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Det övergripande syftet i studien var att analysera hur ungdomar med högfungerande autism/Asperger syndrom skapar sin identitet i mötet med skolan. Detta studerades med hjälp av en narrativ metod som bygger på de livsberättelser som deltagarna delgett mig. Den teoretiska utgångspunkten var socialkonstruktionistisk, vilken innebär att ungdomarna bildar sin identitet i interaktion med andra. Deltagarna består av fyra ungdomar med högfungerande autism/Asperger syndrom. De berättade sina livshistorier utifrån upplevelsen av diagnosen, ur ett skolperspektiv samt hur de upplever betydelsen av relationer. Genom fokus på hur de utvecklar sin identitet analyserades resultatet i flera steg, där jag borrade mig djupare in i materialet med hjälp av en hermeneutisk ansats. Tack vare den narrativa analysen fann jag de vändpunkter som bildade studiens nya berättelser. Det viktigaste resultatet visade hur betydelsefullt det är för identitetsutvecklingen att eleverna går i en skolform där hänsyn tas till de diagnoskriterier som är kända för gruppen. Ungdomarna pekade även på hur viktigt det är med engagerade lärare för att de ska utveckla en positiv identitet. Intressant är att se hur ungdomarna väljer att segregeras för att få det de behöver. Det mest avgörande för ungdomarnas identitetsutveckling är vetskapen om och medvetandet av diagnosen. Nu vet de varför de tidigare haft problem i skolan, med studier och relationer. Essensen i ungdomarnas identitetsskapande bildas genom acceptans av sin diagnos.

Place, publisher, year, edition, pages
2009. , p. 72
Keywords [sv]
högfungerande autism, asperger syndrom, livsberättelser, narrativ, socialkonstruktionistisk
National Category
Pedagogical Work
Identifiers
URN: urn:nbn:se:hik:diva-2063OAI: oai:DiVA.org:hik-2063DiVA, id: diva2:227519
Presentation
(Swedish)
Uppsok

Supervisors
Examiners
Available from: 2009-07-15 Created: 2009-07-14 Last updated: 2010-03-10Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(506 kB)1993 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 506 kBChecksum SHA-512
1ae77d039544fab5378148327ec17ba0853a2e92624b1ce07eba0914fee2c209795096ea967135b98aacecd56ab3bde96ea74c78b18834e55d6210bcfb49574d
Type fulltextMimetype application/pdf

Search in DiVA

By author/editor
Carlsson, Catherine
By organisation
School of Human Sciences
Pedagogical Work

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 1993 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 589 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf