lnu.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Kompetensutveckling inom matematik för pedagoger: Vilken betydelse kan den få för yngre barns intresse och lärande av matematik
Växjö University, Faculty of Mathematics/Science/Technology, School of Mathematics and Systems Engineering.
Växjö University, Faculty of Mathematics/Science/Technology, School of Mathematics and Systems Engineering.
2009 (Swedish)Independent thesis Basic level (university diploma), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
Capacity building within mathematics for teachers : What importance could it have for younger children’s interest and learning of mathematics (English)
Abstract [sv]

Syftet med undersökningen är att kartlägga vilken kompetens en grupp pedagoger har inom matematikområdet och vilken kompetensutveckling de frågar efter, samt att se hur matematikutveckling kan få betydelse för de yngre barnens intresse och lärande av matematik.

Vi har använt oss av kvalitativa intervjuer med sammanlagt 10 pedagoger i förskola, förskoleklass och skolår 1.

I undersökningen framkommer att de pedagoger som fått kompetensutveckling efterfrågar mer, men också att de inte får tillräckligt med tid till att förmedla kunskapen till sina kollegor. Pedagogerna visar stor medvetenhet om sitt uppdrag från läroplanerna och vikten av att lägga en matematisk grund hos barnen. Resultatet visar på en ökad medvetenhet och kunskap hos dem som fått kompetensutveckling inom matematik i de flesta kategorier vi presenterar. Vår tolkning är att detta kan vara en effekt av den kompetensutveckling, det så kallade matematikpilotprojektet och matematiknätverk, som en del pedagoger genomgått i X kommun. Det märks däremot inte någon tydlig skillnad när det gäller att ta tillvara på matematiken i vardagen. Enligt vår undersökning är pedagogerna medvetna om matematiken i vardagen, men inte dess betydelse för att väcka barnens intresse för matematik.

Place, publisher, year, edition, pages
2009. , p. 35
Keywords [sv]
Kompetensutveckling, Lärande, Matematikpilotprojekt
National Category
Other Mathematics
Identifiers
URN: urn:nbn:se:vxu:diva-6166OAI: oai:DiVA.org:vxu-6166DiVA, id: diva2:274773
Presentation
Växjö Universitet, Växjö Universitet, Växjö (Swedish)
Uppsok
Physics, Chemistry, Mathematics
Supervisors
Examiners
Available from: 2009-11-02 Created: 2009-11-01 Last updated: 2010-03-10Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(344 kB)1035 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 344 kBChecksum SHA-512
66556dae26ead27ea1929b609c86dca90d5f5d7b085a21625b44d4f0ff6a9f98d79bd83ce99557905ac100589a41c3830fac7ed22c952908f942e79731eff548
Type fulltextMimetype application/pdf

Search in DiVA

By author/editor
Johansson, ReginaHolmberg, Gunilla
By organisation
School of Mathematics and Systems Engineering
Other Mathematics

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 1035 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 332 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf