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Literaturdidaktik in der Hochschullehre?
Växjö University, Faculty of Humanities and Social Sciences, School of Humanities.
2009 (German)In: Studia Neophilologica, ISSN 0039-3274, E-ISSN 1651-2308, Vol. 81, no 2, p. 207-216Article in journal (Refereed) Published
Abstract [de]

Im Rahmen eines interdisziplinären Forschungsprojekts zu didaktischen Fragen an der Universität Växjö in Schweden, wurde im Herbstsemester 2004 eine Studie zu Lernstrategien von Studierenden im literaturwissenschaftlichen Seminar des ersten Semesters im Fach Germanistik erstellt. Ausgangspunkt war der Stadienübergang von Gymnasium zu Hochschule. Die anzunehmende Diskrepanz zwischen der gymnasialen Arbeit mit fremdsprachlichen belletristischen Texten, die vornehmlich in Auszügen und Anthologien vermittelt werden, und derjenigen der Universität, wo Studierende mit einem umfangreichen Lesestoff und der Arbeitsweise einer wissenschaftlichen Erzähltextanalyse erstmals konfrontiert werden, war dabei der primäre Ansatz. In diesem Artikel sollen die Ergebnisse dieser Studie vorgestellt in den Kontext der universitären Lehre in Schweden und der deutschsprachigen Forschung zu Lernstrategien gestellt werden.

Place, publisher, year, edition, pages
London: Routledge , 2009. Vol. 81, no 2, p. 207-216
Keywords [de]
Literaturdidaktik, Lernstrategien
National Category
Specific Languages
Research subject
Humanities, German
Identifiers
URN: urn:nbn:se:vxu:diva-6607DOI: 10.1080/00393270903371528OAI: oai:DiVA.org:vxu-6607DiVA, id: diva2:285819
Available from: 2010-01-13 Created: 2010-01-13 Last updated: 2018-01-12Bibliographically approved

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Westphal, Bärbel

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