lnu.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Omvårdnadsprogrammet sett ur ett genusperspektiv: En studie om lärares och elevers upplevelser av könssegregering på omvårdnadsprogrammet
Växjö University, Faculty of Mathematics/Science/Technology, School of Technology and Design.
Växjö University, Faculty of Mathematics/Science/Technology, School of Technology and Design.
2010 (Swedish)Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 15 credits / 22,5 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Sammanfattning

 

Detta arbete handlar om könssegregeringen på Omvårdnadsprogrammet som innebär att det är fler flickor än pojkar i klasserna. Syftet med denna studie är att belysa och analysera faktorer som påverkar elevernas val till OP[1]. Elevernas och lärarnas uppfattning om könsfördelningen på OP och deras uppfattning om vad omvårdnad är samt hur omvårdnadsprogrammet i framtiden skulle kunna tilltala fler pojkar.

Intresset för detta väcktes vid ett tidigare projektarbete under vår utbildning när vi undersökte hur vården över tid förändrats och utvecklats. I yrkeshistoriken framkom det att vårdyrket traditionellt ses som ett kvinnligt yrke. Faktum är att det fortfarande är kvinnor som till stor del vårdar och tar hand om gamla och sjuka. Har omvårdnad blivit så kvinnligt kodat så att det känns främmande för män att vårda?

Metoden som använts är en kvalitativstudie, där vårt övergripande syfte var att få reda på hur elever och lärare upplever könsegregering på OP. Vi har genomfört djupintervjuer med nio personer från två olika skolor i två olika städer. Sammanlagt har vi intervjuat två lärare och sju elever. Vi har genomfört en omfattande litteraturstudie under hela processen.

Resultatet visar att eleverna fortfarande väljer gymnasieprogram utifrån traditionella könsroller. Könssegregering på OP upplevs negativt av både elever och lärare. Varför det känns negativt har respondenterna svårt att beskriva men enligt Robertsson kan snäva könsrollerna vara ett hinder för personlig utveckling.[2]

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Place, publisher, year, edition, pages
2010. , p. 39
Keywords [en]
gender identity, nursing and masculinity
Keywords [sv]
genus, genus i vårdyrken, genus i skolan, intersektionalitet, omvårdnad
National Category
Pedagogy
Identifiers
URN: urn:nbn:se:lnu:diva-1260OAI: oai:DiVA.org:lnu-1260DiVA, id: diva2:308083
Presentation
(English)
Uppsok

Supervisors
Examiners
Available from: 2010-04-13 Created: 2010-04-05 Last updated: 2010-04-13Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text in DiVA

Search in DiVA

By author/editor
Breznica, Bahtije
By organisation
School of Technology and Design
Pedagogy

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 615 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf