lnu.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Förändring av matematikundervisning: En studie om en skolas förändringsarbete i matematikundervisningen för att förbättra resultaten i de nationella proven för årskurs 5.
Linnaeus University, Faculty of Health, Social Work and Behavioural Sciences, School of Education, Psychology and Sport Science.
Linnaeus University, Faculty of Health, Social Work and Behavioural Sciences, School of Education, Psychology and Sport Science.
2011 (Swedish)Independent thesis Basic level (university diploma), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Syftet med det här examensarbetet är att undersöka lärares uppfattningar om vad som har påverkat dem i arbetet med att förändra matematikundervisningen, hur lärare i årskurs 1, 4 och 5 uppfattar att matematikundervisningen ser ut efter förändringarna samt hur lärarna uppfattar att de själva har förändrats som lärare. Lärarna har genomgått ett förändringsarbete för att förbättra sin matematikundervisning och som på kort sikt visar på ett positivt och ökat resultat i matematiken. Arbetet bygger på en fenomenologisk studie med fem kvalitativa intervjuer av biträdande rektor och lärare i årskurs 1, 4 och 5. Resultatet visar på att det som har påverkat lärarna att förändra matematikundervisningen är metoden Lesson Study, matematikprojekt med fokus på de kritiska aspekterna, som innebär svårigheter i ämnet matematik, samt matematikverkstaden. Lärarna i undersökningen uppfattar att de i matematikundervisningen efter förändringen arbetar mer med problemlösningsstrategier och att språket används mer frekvent i matematikundervisningen. Konkreta material används mer för att ge eleverna en ökad förståelse. Nivågruppering är något som en av lärarna på skolan har valt att göra i matematikundervisningen. Konkretiseringen av målen i undervisningen har blivit tydligare och lärarna i årskurs 1 har valt att byta läromedel. Genom intervjuer i undersökningen har det framkommit att lärarnas tilltro till sin egen förmåga har ökat genom både metoden Lesson Study och matematikprojektet som har genomförts på skolan och i kommunen. Lärarna på skolan pratar mycket mer med varandra när det gäller undervisning och läromedlens innehåll.

Place, publisher, year, edition, pages
2011. , p. 39
Series
LÄRARUTBILDNINGEN
Keywords [sv]
förändring, matematik, konkreta material, matematiska språket
National Category
Mathematics
Identifiers
URN: urn:nbn:se:lnu:diva-10377OAI: oai:DiVA.org:lnu-10377DiVA, id: diva2:392669
Uppsok
Physics, Chemistry, Mathematics
Supervisors
Examiners
Available from: 2011-01-28 Created: 2011-01-27 Last updated: 2011-01-28Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text in DiVA

Search in DiVA

By author/editor
Högberg, JenniePoopuu, Camilla
By organisation
School of Education, Psychology and Sport Science
Mathematics

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 131 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf