Genom denna studie vill jag belysa pedagogernas roll i konflikthantering och barns känslor.

Syftet med mitt examensarbete är att undersöka barns känslor vid konflikthantering och

pedagogernas strategier kring konflikter och konflikthantering. Studiens metod är kvalitativ

med en hermeneutisk forskningstradition. Studien utgår från observationer och intervjuer med

barn och pedagoger. Resultatet av intervjuer och observationer kopplas därefter till litteratur

och tidigare forskning. Resultatet visar att barn och pedagoger har både viljan och kunskapen

att sträva efter konstruktiv konflikthantering men att hanteringen ofta blir destruktiv.

Resultatet visar hur svårt det är för pedagogerna att finna tiden för att stanna upp och tänka

efter och att de upplevde detta som ett problem. Pedagogerna arbetar med stora barngrupper

och upplever att konflikterna ibland blir övermäktiga vilket resulterar i att de måste handla

först och reflektera efteråt. Under samtalen med pedagogerna framkom tydlig deras tankar

och kompetenser i konflikthantering och barnsyn. Då konflikthantering är en stor del i barns

identitetsskapande och utveckling är det viktigt att detta inte hamnar åt sidan. Utöver

barngruppen har pedagogerna mycket administrativa uppgifter samt aktiviteter utanför

barngruppen. Barnen i intervjuerna visar att de är beroende av en närvarande vuxen men i

konflikthanteringen upplever de ibland att pedagogerna blir för arga.