lnu.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Utmaning att dokumentera ur barns perspektiv: hur förskolan kopplar pedagogisk dokumentation till det systematiska kvalitetsarbetet
Linnaeus University, Faculty of Social Sciences, Department of Education.
Linnaeus University, Faculty of Social Sciences, Department of Education.
2013 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Alla vuxna i förskoleverksamheten har ett ansvar för att se till varje barns förmåga att utvecklas. Innehåll och aktiviteter skall utgå från barnens erfarenhetsvärld och intressen, vilket ger inspiration och drivkraft till att söka vidare kunskap Den kontinuerliga dokumentation, uppföljning och utvärdering som verksamheten genomför kan i olika kvalitetsaspekter synliggöras så kopplingen till uppdraget främjar barnets lärande och utveckling. Förbättringsinsatserna som verksamheten fattar beslut om skall bygga på en analys som kan kopplas till de nationella målen för utbildningen och även ta hänsyn till tidsenliga forskningsresultat.

Syftet med vår studie är att klarlägga hur pedagogisk dokumentation främjar det obligatoriska systematiska kvalitetsarbetet i förskolan. Även den problematisering som dokumenteras för de formerna av lärande och utveckling som kopplas till de nationella målen, för att utveckla det systematiska kvalitetsarbetet. 

Studiens empiri består av besvarade enkäter med fyra öppna frågeställningar. De förskolor som deltog är belägna i både större och mindre städer i landet och har olika inriktningar i verksamheten. 

Resultatet visar att pedagogisk dokumentation infrias i förskolans verksamheter men medvetenheten kring varför och hur vi kan använda arbetsverktyget pedagogisk dokumentation varierar. Kopplingen till systematiskt kvalitetsarbete är inte självklart för pedagoger i verksamheten utan det infinner sig en viss osäkerhet i för vems skull systematiskt kvalitetsarbete utförs.

Place, publisher, year, edition, pages
2013. , p. 22
Keywords [sv]
Pedagogisk dokumentation, systematiskt kvalitetsarbete, förskolan, lärande och utveckling
National Category
Educational Sciences
Identifiers
URN: urn:nbn:se:lnu:diva-29187OAI: oai:DiVA.org:lnu-29187DiVA, id: diva2:653151
Subject / course
Pedagogy
Educational program
Lärarprogram för förskola och förskoleklass, (distans), 210 hp
Presentation
2013-10-03, 09:38 (Swedish)
Supervisors
Examiners
Available from: 2013-11-06 Created: 2013-10-03 Last updated: 2013-11-06Bibliographically approved

Open Access in DiVA

AnkiMalena2013(687 kB)375 downloads
File information
File name ATTACHMENT01.pdfFile size 687 kBChecksum SHA-512
8b13f063c0f06fa7988a42d38ef3301a60f7fadd8f97cb6a0d5eadc80385b1d38e5350c1bcf26d6ac4c166cfaa656b13cff020a34633951b1b992f83764740a2
Type attachmentMimetype application/pdf

By organisation
Department of Education
Educational Sciences

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 211 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf