lnu.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Pedagogiskt arbete med elever i lässvårigheter: "Att färdas i samma riktning fast med andra verktyg"
Linnaeus University, Faculty of Social Sciences, Department of pedagogy.
Linnaeus University, Faculty of Social Sciences, Department of pedagogy.
2013 (Swedish)Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Mot bakgrund av svenska elevers försämrade läsresultat och att det finns få studier inriktade på skolans mellanår, valde vi att undersöka vilka strategier lärare och specialpedagoger i årskurs 4-6 har i sin läsundervisning för att möta elever i lässvårigheter. För att nå syftet har vi undersökt vilka verktyg som används för bedömning av läsförmågan samt hur lärare respektive specialpedagoger möter elever i lässvårigheter utifrån aspekterna innehåll i undervisningen och läromedel. Det empiriska materialet består av insamlade dokument och nio intervjuer.

Resultatet visar att en specialpedagogisk verksamhet, integrerad i skolans ordinarie undervisning, med ett tätt samarbete mellan specialpedagog och klasslärare ökar utvecklingsmöjligheterna för elever i lässvårigheter. Gemensam kompetensutveckling ger lärare kunskap för arbetet med elever i behov av särskilt stöd. Tiden i klassrummet utnyttjas effektivt med tydliga inslag av lärarledd undervisning. Skönlitteratur har en naturlig roll som läromedel med gemensam läsning följt av fördjupande, analyserande diskussioner. Klassundervisningen anpassas ofta när det finns elever i lässvårigheter. Det förekommer då mer gemensam läsning och diskussion av det lästa. Alternativa verktyg erbjuds som en naturlig del av vardagen. Gemensamt för alla dessa faktorer är att de förväntas stärka elevernas motivation. Skolornas användning av ett vetenskapligt förankrat screeningsystem ökar möjligheterna för tidig upptäckt och tidiga insatser.

Place, publisher, year, edition, pages
2013. , p. 41
National Category
Pedagogy
Identifiers
URN: urn:nbn:se:lnu:diva-30460OAI: oai:DiVA.org:lnu-30460DiVA, id: diva2:664740
Subject / course
Pedagogy
Educational program
Speciallärarprogrammet Specialisering mot språk-, skriv- och läsutveckling
Supervisors
Examiners
Available from: 2013-11-25 Created: 2013-11-16 Last updated: 2013-11-25Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(739 kB)448 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 739 kBChecksum SHA-512
697dd942be932c6120892e2d0f4936d9f5a3552da6c1781f8d0cd94bb7029b0fbab1260d8686dc3275af98d1807a84af34cc6857206ed18b0ca2bcbd53fd580a
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Department of pedagogy
Pedagogy

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 448 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 282 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf