lnu.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
”Musik är själens tankar”: - Ungdomars upplevelser av populärkultur i anknytning till livsfrågor
Linnaeus University, Faculty of Social Sciences, Department of Education.
2015 (Swedish)Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Föreliggande studies syfte var att undersöka ungdomars upplevelser av musik samt musikvideor i anknytning till de livsfrågor som de har, för att belysa vilka funktioner musik och musikvideor fyller för ungdomar och varför. Med dessa utgångspunkter avsågs även pedagogers möjligheter att använda populärmusik och musikvideor i undervisningssammanhang för att lyfta diskussioner om livsfrågor att klargöras. Empirin arbetades fram genom auditivt inspelade fokusgruppsdiskussioner med 15- och 16-åriga ungdomar samt fältanteckningar. Vidare valdes empirin att belysas med Anthony Giddens teoretiska aspekter av socialisering och identitetsbildande i en senmodern tid. De frågor som undersöktes var ”Hur reflekterar 15- och 16-åriga ungdomar kring musik och musikvideor i anknytning till livsfrågor?” samt ”Varför kan musik och musikvideor vara av betydelse för ungdomar vid bearbetningen av livsfrågor?”. Studiens resultat indikerade att ungdomar upplever sig som beroende av musik för att bearbeta livsfrågor, känslor samt vardagliga intryck från omgivningen. Musikvideor och olika typer av filmer upplever ungdomar främst visualiserar känslouttryck som artister vill förmedla, men även inspirerar dem till olika etiska ställningstaganden. Musiken och bildens betydelse för ungdomar kan således vara en konsekvens av den senmoderna samhällsutvecklingens sociala och teknologiska avancering, vilka medför att ungdomarblir beroende av skapade samtida produkter för att bearbeta känslointryck och livsfrågor. Vidare bör pedagoger använda sig av musik och rörlig bild för att problematisera och exemplifiera livsfrågedilemman, i syfte att öppna upp för diskussioner om livsfrågor. Dock bör pedagogerna använda sig av ett bekant samtida, kulturellt samt språkligt producerat material för att eleverna skall kunna relatera till detta.

Place, publisher, year, edition, pages
2015. , 49 p.
Keyword [sv]
Livsfrågor, Populärkultur, Musik, Identitet
National Category
Educational Sciences
Identifiers
URN: urn:nbn:se:lnu:diva-39405OAI: oai:DiVA.org:lnu-39405DiVA: diva2:783215
Subject / course
Educational Science
Educational program
Lärarprogrammet, inriktning mot verksamhet i grundskolans senare år och gymnasiet
Supervisors
Examiners
Available from: 2015-01-26 Created: 2015-01-24 Last updated: 2015-01-26Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text

By organisation
Department of Education
Educational Sciences

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

Total: 92 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf